Concepto De Competencias

CONCEPTO DE COMPETENCIAS POR DIFERENTES AUTORES













CONCEPTO DE COMPETENCIAS POR DIFERENTES AUTORES.

ARMANDO JIMÉNEZ GONZÁLEZ.
nune_1279@hotmail.com



















LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Desde el año 1990 durante una Conferencia Mundial sobre Educación para todos , celebrada en Jomtien, Tailandia , se planteo la necesidadde garantizar el acceso universal de educación básica para todas las personas del mundo en edad de cursar escolaridad, dando hincapié a respetar y enriquecer su herencia cultural, lingüística y espiritual común, es decir sin perder su identidad como nación.
En un informe presentado a la UNESCO sobre educación básica por Jacques Delors(1996), detallo la necesidad de brindar la seguridad que entodo el mundo se evitara la deserción escolar , en ese mismo escrito puntualizo sobre la necesidad de que los contenidos educativos de este nivel fomenten el deseo de aprender, el ansia y la alegría por aprender y, por lo tanto el afán y las posibilidades de acceder mas tarde a la educación durante toda la vida.
Desde aquí parte la idea de ir creando en los alumnos una visión de tenerconocimientos para toda la vida y no solamente para utilizarlos en un momento determinado para resolver algún problema.
En los diversos foros Mundiales sobre Educación , por mencionar algunos como el de Dakar(2000), la Cumbre del Milenio(2000), se ha hecho mucho énfasis en el compromiso de asegurar el acceso a una educación primaria de alta calidad para el año 2015, al igual que eliminar ladesigualdad de géneros en todos los niveles de enseñanza .
Sin embargo en el informe del 2007 de los Objetivos del Milenio, se llego a la conclusión que se aprecian avances significativos en la universalización de la educación básica y crecientes esfuerzos por mejorar los logros educativos , también es cierto que se observa una acentuada devaluación de la escolaridad, ya que a diferencias dedécadas anteriores , cuando un empleo se podía conseguir con seis años de estudio, para obtener el mismo empleo hoy se demanda una escolaridad superior a los 10 años.

LA RUTA EUROPEA HACIA LA IMPLANTACIÓN DEL LENGUAJE ACERCA DE LAS COMPETENCIAS.
En Europa la motivación primera y principal para la introducción del nuevo lenguaje reside en la pretensión de lograr unos mínimos comunes en lossistemas educativos de los países miembros, en orden a constituirse en una potencia económica capaz de competir en la economía global.
En el 2001 el Consejo Europeo adopto una serie de objetivos básicos para lograr antes del 2010; lo que conoce como programa Educación Y Formación 2010. En donde se establece que la escuela tiene un papel fundamental que jugar , y tiene como meta que al final de laEnseñanza Secundaria los estudiantes tengan las competencias que necesitan y que sean preparados como ciudadanos Europeos. En este programa 2010 se dice que es preciso actualizar la definición de las capacidades básicas para la sociedad del conocimiento.
Las capacidades básicas que la sociedad exige en la educación y a la formación son aquellas que proporcionan al individuo una base sólidapara la vida y el trabajo. Comprenden, pues, tanto las de carácter profesional y técnico como las de carácter personal y social, incluida la sensibilización ante el arte y la cultura, que permiten a la persona trabajar en compañías de otras y ser un ciudadano activo. El ritmo creciente al que cambian la sociedad y la economía y, en particular la introducción de las TIC, exigen cambios que seproducen, y aseguren de que las personas dejaron la educación o la formación formales antes de que se generalizara la enseñanza de nuevas capacidades.
Desde este punto de partida El Parlamento Europeo, argumenta que son fundamentales las siguientes acciones, determinar y definir las competencias claves para la plena realización personal, apoyar todas y cada una de las iniciativas que tengan como...