Concepto de didáctica

PRESENTACIÓN:
El siguiente trabajo consta de un análisis exhaustivo del concepto de Didáctica.
Se realiza una breve síntesis de cómo este concepto fue cambiando a lo largo de la historia. Comenzando con el denominado padre de la Didáctica, Comenio. Para luego realizar un análisis desde otros autores más actuales, quienes “discuten” entre la didáctica como ciencia o la didáctica comodisciplina.
Entre ellos están Magda Soares, Vera Candau, Susana Barco y Díaz Barriga.
Dicho trabajo se realizó luego de una exhaustiva lectura de los textos, discutiendo y confrontando ideas, con la cooperación de profesores que nos ayudaron a dilucidar porque la Didáctica se la puede considerar una disciplina o una ciencia.
1. Concepto de Didáctica
1.1 Análisis en diferentes autores
• Comeniopresenta a la Didáctica como el método a seguir por los maestros para imprimir conocimiento y desarrollar su intelecto. Dice también que es un artificio universal para enseñar todo a todos…arte de enseñar y de aprender.
• Magda Soares invita a reflexionar sobre la Didáctica como la disciplina que busca su identidad. Hace hincapié en que la Didáctica se ha atribuido un objeto de estudio muy amplio y muyestricto. Dice que no se desarrolló aún una línea de investigación sobre lo que corresponde como saber específico de la Didáctica.
• Vera Candau adjudica una perspectiva fundamental desde las todas las dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ella hace centro de configuración en la articulación que hace la Didáctica de las dimensiones técnica, humana y política.
• Susana Barco mencionaa la Didáctica como una disciplina que no ocupa el lugar de la certeza absoluta sino que se ubica en la confluencia de las propuestas teóricas con las prácticas educativas.
• Ángel Díaz Barriga se refiere también a la Didáctica como disciplina que abarca lo teórico, histórico y político. El habla de concepciones amplias, propuestas como resultado a un tiempo histórico unidas a un proyectosocial.
• Otros autores se refieren, describen, conceptualizan o reflexionan acerca de la Didáctica de la siguiente manera:

“La teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo” Wilmann, O. (1948)
“Es una ciencia auxiliar de la pedagogía en la que ésta delega para su realización en detalle de tareas educativas más generales (...) y tiene por finalidad deducir del conocimiento psicológicode los procesos de formación intelectual las técnicas metodológicas más aptas para producirlas” Aebli, H. (1958)
“La teoría de la instrucción y la enseñanza escolar de toda índole y a todos los niveles” Stöker, C. (1964)
“La teoría de la instrucción y la enseñanza escolar de toda índole y a todos los niveles” Koop, F. (1967)
“Didáctica significa, por supuesto, el arte o la ciencia de laenseñanza, no la enseñanza en si misma” B. Othanel Smith (1971)

“La didáctica se refiere a las relaciones regulares entre el hecho de enseñar y el aprendizaje, y está por tanto más unida al proceso de instrucción” L. Klingberg (1972)

“La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica deincentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje” Luis Alves de Matos (1973)

“La ciencia y técnica de la instrucción educativa” Rodríguez Diéguez, J.L. (1973)
“Es el sentido científico de la organización de las situaciones de aprendizaje que vive un educando para alcanzar un objetivo cognoscitivo afectivo” M. Lavalice (1973)

“La ciencia práctica que desde una perspectiva deintegralidad, criticidad y concreción estudia las leyes de la optimización de la instrucción formativa, así como la problemática de su aplicación, atendiendo a los fines que la educación propone” Fernández Pérez, M. (1977)
“Ciencia que estudia el proceso instructivo en tanto en cuanto formativo” Pacios, A. (1980)

“La didáctica o teoría de la enseñanza tiene por objeto el estudio del proceso de...