Conceptos e historia de la motivacion

DESARROLLO HISTORICO DEL CONCEPTO MOTIVACION
SE DIVIDE EN:
Etapa pre-cientifica: principios de la Humanidad hasta mediados del siglo 12.
 Las metodologías antiguas buscaron dar explicación al comportamiento humano y lo atribuyeron a los espíritus que dominaban al hombre.
 Los griegos le dieron explicaciones racionales.
 El siglo 19 se caracterizo por la gran preocupación por lainvestigación científica.
 La observación sistemática paso al laboratorio en 1824 se fundo el primer laboratorio de química
 En 1859 Darwin publico el origen de las especies.

Etapa científica: Inicia con la obra de Darwin y se desarrolla particularmente durante 30 0 40 años de la psicología científica.
 La influencia de Darwin en la psicologia de la motivacion se hace patente en la obra deMcDougall, Thorndike y Freud.
 McDougall es el iniciador de la corriente presente en la etologia contemporanea que busca la fuerza motivadora en los instintos.
 Thorndike fundamento el proceso motivacional en el aprendizaje.
 Freud introdujo los inconscientes que impulsan al comportamiento.
 Wundt se dedico a la investigacion de las funciones cognoscitivas y preparo el terreno para que Ach yStern desarrollaran una psicologia de la motivacion.

Existen 4 tendencias en las investigaciones contemporáneas de la motivación.

1.Psicologia del instinto
 Iniciada por McDougall
 Todos los procesos vitales representan una tendencia finalista del organismo para preservar su existencia y la de la especie.
 Este esfuerzo se denomina instintos.
 La satisfaccion de las necesidadesprimarias se basa en los instintos.
 El comportamiento es un esfuerzo para la realización de determinadas metas.
 K-Lorenz y K. Tinbergen estudiaron el comportamiento de los animales.
 Eibl-Eibesfeldt estructuro todo.
Tinbergen sistematizo sus ideas sobre el instinto
 La etologia estudia el comportamiento innato de los organismos.
 Todas las respuestas instintivas constan de dos partes:
comportamiento apetitivo : Es la fase de exploracion y esfuerzo que varia de especie a especie y de situacion a situacion, puede consistir en movimientos reflejos.
 Acto consumatorio :
 es la fase-meta de la respuesta instintiva y es constante esta formado por 2 componentes: los movimientos de orientacion y una serie de movimientos propios de cada especie.
 La respuesta instintiva estadeterminada por factores internos y externos.

2.Psicologia del aprendizaje
 Tiene sus raices en la teoria de Darwin
 Existen 2 corrientes que discrepan.
 La primera es de Thorndike prepara el camino para la teoria general del comportamiento de Hull.
 La segunda estan las investigaciones de los psicologos rusos (Sechenov y Pavlov) que influyeron en las de Skinner.
 Ambas tendenciasparten de que todo organismo desde su nacimiento posee conexiones entre receptores y efectores: estas conexiones bajo la influencia de estimulacion e impulso provocan en el organismo varias respuestas indispensables para la sobrevivencia del organismo
 La psicologia del aprendizaje estudia mas las necesidades primarias que las secundarias.

3.Psicologia de la personalidad
 Fue iniciada porSigmund Freud con su concepcion de las pulsiones y ha influido en Lewin y Murray .
 Freud y los psicoanalistas estudiaron variables motivacionales con base de las pulsiones basicas y la forma de adaptarse a la realidad.
 La caracteristica basica consiste en que todo organismo busca satisfacer sus necesidades acompañadas de un efecto agradable y desagradable.
4.Psicologia de los procesoscognoscitivos
 Fue iniciada por Wilhem Wundt aplico el metodo cientifico al estudio de los procesos cognoscitivos.
 No estudio directamente las variables motivacionales pero su estudio de los estados afectivos dio bases para la solucion del problema.
 Sus discipulos se organizaron en la escuela de Wurzburgo y aplicaron la metodologia del maestro al estudio de la actividad psiquica superior: el...