Conciencia y creatividad

RESUMEN : “SOBRE LA INTELIGENCIA”. (Jeff Hawkins & Sandra Blakeslee.)

CAPIYULO 7 : CONCIENCIA Y CREATIVIDAD.

¿Son los animales inteligentes? ¿ Cuando empezó la inteligencia en el periodo evolutivo?

-Todo lo escrito sobre la corteza cerebral y su funcionamiento se basa en una sola premisa básica. “ El mundo posee una estructura básica y por lo tanto, es predecible”.
El mundo no esaleatorio, ni tampoco homogéneo. La memoria, la predicción y la conducta no tendrían sentido si el mundo carecería se estructura.
-Toda la conducta, sea del ser humano, un caracol, un organismo unicelular o un árbol, es un medio de explotar la estructura del organismo en beneficio de la reproducción.
-Ejemplo ( pág.206)
El animal unicelular no aprendió en su vida a explotar este gradiente, sino queel aprendizaje ocurrió en el periodo evolutivo y esta almacenado en su ADN.
Para esta especie el aprendizaje solo ocurre mediante procesos evolutivos a lo largo de muchas generaciones.
-¿Es inteligente este organismo unicelular? No
-El animal usan la memoria y la predicción para lograr reproducirse.
-No se trata de etiquetar si algunas especies son inteligentes y otras no.
-Todos los seresvivos usan la memoria, predicción. Las plantas también usan la memoria predicción para explotar la estructura del mundo. Ej. Del árbol ( pág.207)
La corteza cerebral permite a los mamíferos explotar mucho más la estructura del mundo de lo que es capaz un animal que no la posea. Todos los mamíferos, de las ratas a los gatos y los humanos, tienen corteza cerebral. Todos son inteligentes pero engrados diferentes.

¿QUÉ ES DIFERENTE EN LA INTELIGENCIA HUMANA?

-El marco de la memoria, predicción ofrece dos respuestas :
1. Nuestra Corteza cerebral es mayor que la de los animales : mono, perro. Nuestros cerebros pueden aprender de un modelo más complejo del mundo y efectuar predicciones más complicadas .Nuestra corteza cerebral más grande nospermite contemplar nuestra casa como partede una ciudad, que es parte de una región, que es parte de un planeta, que es parte de un gran UNIVERSO.
2. El lenguaje : puede evocar recuerdos y crear nuevas yuxtaposiciones de objetos mentales en otro ser humano. Por su mediación podemos logar que otros seres humanos experimenten y aprendan cosas que tal vez no hayan visto nunca. Podemos recoger patrones en la vida para transmitirlo a nuestroshijos., tribu. Es un medio de transmisión de saberes. La comunicación impresa electrónica nos permite compartir nuestro conocimiento con millones de personas a lo largo del mundo.
LOS ANIMALES :carentes de lenguaje, no transmite tanta información a su progenie Ej. La rata ( pág. 210) puede aprender patrones en su vida, pero no lega la información detallada.
La combinación de una cortezacerebral grande y el lenguaje ha conducido a la espiral de éxito de nuestra especie.

SE PUEDE DETERMINAR TRES ETAPAS EN LA INTELIGENCIA EMPLEANDOSE EN TODAS ELLAS LA MEMORIA Y LA PREDICCIÓN.

1er etapa : Las especie se valían del ADN como medio para establecer la memoria. Sólo podían transmitir a su descendencia la memoria del mundo basada en el ADN a través de los genes.
2da etapa: Se iniciócuando la naturaleza inventó sistemas nerviosos modificables capaces de formar memorias con rapidez.
-Un individuo lograba aprender cosas importantes sobre la estructura de su mundo y adaptar su conducta en consecuencia durante su vida pero todavía No tenía la facultad de comunicar este conocimiento a su prole más que por la observación directa.
- Creación y expansión de la corteza central ocurriódurante esta segunda etapa pero no la definió.
3er etapa: Es la única de los seres humanos. Comienza con la invención del lenguaje y la expansión de nuestra corteza cerebral.
-Los seres humanos podemos aprender mucho de la estructura del mundo, dentro de nuestras vidas y comunicarlo con efectividad a muchos otros humanos a través del lenguaje.
-Nos hemos convertido en las criaturas más...