Estudiante

E
n mi experiencia como madre y a través del interés propio por conocer la manera más adecuada y pertinente para conducir a mi hija en su proceso de aprendizaje hacia la escritura, resultaba casi una aventura conocer el modo como atravesaríamos este camino, algunas veces cargado de alegría y entusiasmo, pero en otros momentos colmados de miedo y frustración. Las expresiones de amor y ternurafueron los primeros impulsos que motivaron a mi pequeña a pedir un lápiz y un papel para plasmar sus sentimientos, vivencias, ideas o nociones del mundo, en momentos de esparcimiento y tranquilidad, y con la ayuda musical de rondas y canciones, los momentos de escritura se convirtieron en un hábito para ella.

Más tarde, conociendo previamente que sus dibujos motivaban mi interés, ellabuscaba darles nombre con palitos o bolitas; un nombre a cada uno de ellos, “papá, mamá y María Paula, por supuesto”. Poco después de ingresar al jardín, se notó interesada en aprender algunas letras que terminarían de dar una mejor forma a los nombres de sus dibujos; y entonces los palitos ya no eran solo palitos, sino que estaban acompañados de una vocal. Poco después de finalizar el jardín, nosadentramos al mundo del abecedario y sus combinaciones, pero antes compartimos las melodías de las letras solas o en combinación. Aunque este proceso aun continúa, ya sus cartas están cargadas de más significado para cualquiera que las lee, aunque para mí, aún antes de tener las letras, ya significaban mucho.

Esta experiencia personal ha servido para plantear que antes del ingreso al sistemaeducativo, los pequeños han ganado ya elementos importantes y, no solo esto, claves, para la adquisición más elaborada y rigurosa de la habilidad escritora. En este sentido lo que se está afirmando es: la génesis de la escritura no está determinada con el ingreso de los niños al aula, sino que, este aprendizaje ya tiene un terreno ganado con los estímulos y experiencias del primer ambiente desocialización, la familia.

¿Pero qué sucede en los primeros años de vida del niño, respecto al proceso de aprendizaje de la escritura, que me permite afirmar que éste es anterior a la vida escolar? De esta manera, a lo largo de esta exposición, se busca dar respuesta a este interrogante, no solo porque representa un interés de estudio para el campo profesional, además, también constituye unareflexión para la familia que rodea el mundo del infante.

Por otro lado, y antes de entrar de lleno en este aspecto es importante reflexionar un poco sobre el lenguaje, debido a que la escritura, como es obvio, forma parte de ese proceso humano que le hace diferente de otras especies, porque le permite comunicar ideas, sucesos, acciones, sentimientos, etc., a través del tiempo, mediante el uso designos y la interpretación y reconstrucción de estos. Involucrando complejas relaciones que van desde lo social y lo cultural hasta lo económico y lo político. En este sentido, el lenguaje se convierte en una necesidad en continuo descubrimiento para el hombre, en palabras de Chomsky: “El deseo de crear y sin limitaciones es intrínseco a la naturaleza humana” (Smith; 2001, pág. 246).

Sin dejar delado la importancia que tiene el lenguaje en su conjunto, nos centraremos en el aspecto concreto de la escritura, especialmente en los primeros años de vida, pues hasta ahora ha sido tema de discusión de muchas áreas del conocimiento y sin embargo, de ella hay muchas cosas por decir.

Analizando varios textos especializados en el tema, se logra advertir que la mayoría de ellos apunta máshacia el estudio de la escritura en las lenguas occidentales, como es el caso del castellano. Esto no significa, que el resto de escrituras, como el árabe, el hebreo, el mandarín, entre otras, carezcan de importancia; más bien significa que el componente cultural es un determinante para centrarnos en éste objeto de estudio particular.

En las próximas líneas, se expondrán algunas de las...