Condicionamiento instrumental

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

FUNDAMENTOS
← El C. Instrumental se refiere a los mecanismos por los cuales un organismo aprende a dar una respuesta más frecuentemente (o menos) en virtud de los eventos (o “consecuencias”) que siguen sistemáticamente a dicha respuesta.

← El C. Operante se refiere a los casos en los que dicha respuesta se define como un operante, es decir, en virtud de suspropiedades funcionales. Sin embargo, la importancia relativa del C. Operante es tan grande que a menudo ambos términos (“operante” e “instrumental”) se emplean como sinónimos.

ANTECEDENTES
← Thorndike: Interesado en la inteligencia animal, a partir de presupuestos darwinianos, presenta en su tesis doctoral (1898) un estudio sobre el comportamiento de animales en situaciones-problema muysimples. Utilizando estas situaciones (mediante las llamadas "cajas-problema") comprueba que los animales aprenden a solucionar el problema por ensayo y error: al principio, su conducta es caótica y dan con la solución (accionar el mecanismo de apertura de la caja de forma que puedan salir y alcanzar la comida) por pura casualidad, pero en sucesivos ensayos el tiempo que tarda el animal en dar larespuesta relevante disminuye de forma progresiva y sistemática, y las respuestas erráticas se reducen hasta casi desaparecer.

← Primeros conductistas, Desde el punto de vista del conductismo watsoniano, la anterior formulación resultaba muy inadecuada, ya que se basa en estados internos del organismo ("satisfactorio", "desagradable", etc.) inobservables y dudosos. Por otra parte, el intento deThorndike de definir los “estados satisfactorios” como aquellos que el organismo no hacía nada por evitar, etc., incurría en circularidades que los críticos señalaron en repetidas ocasiones.

← Skinner, En los años 30-40, Skinner, adoptando un marco teórico más amplio, consistente y operativo, reformula la ley del efecto como "ley de refuerzo": Ciertos sucesos (refuerzos), cuando siguenconsistentemente a una respuesta de un organismo, aumentan su probabilidad
Desentendiéndose de las interpretaciones asociacionistas y, en gran medida, de los antecedentes estimulares de la conducta, pone el énfasis en la relación entre la respuesta y los eventos que la siguen consistentemente. Una de las aportaciones teóricas más significativas de Skinner es la reconceptualización de la respuesta como"operante", es decir, definida exclusivamente por sus propiedades funcionales.

PROCEDIMIENTOS
← A partir de esta clase de estudios, Thorndike formula en 1911 la Ley del Efecto, Si una respuesta en una situación estimular dada es seguida por un suceso satisfactorio o placentero, la relación entre la situación y la respuesta se fortalece, de forma que el organismo tendrá más tendencia a dar esarespuesta en esa situación. Si por el contrario va seguida de un suceso nocivo o desagradable, la respuesta tenderá a no darse.

Procedimientos de ensayo discreto:
← El organismo es sometido a sucesivos “ensayos”, entre los cuales normalmente es necesario manipularlo físicamente (por ejemplo, volver a meter el gato en la caja problema).
← Son ventajosos para estudiar bastantes cuestiones,pero presentan dos inconvenientes: la manipulación del organismo puede interferir con el proceso natural de aprendizaje (por ejemplo, si le resulta estresante); y no nos da ninguna información sobre lo que haría el organismo si pudiera emitir la respuesta tan a menudo como quisiera (es decir, no podemos utilizar la tasa de R como variable dependiente).
← Ejemplos de dispositivos: laberintos,corredores, las cajas-problema de Thorndike, etc.

Procedimientos de operante libre:
← Las sesiones no se dividen en ensayos, sino que el O. está en una situación en la que puede emitir la respuesta en cualquier momento y con cualquier frecuencia.
← Se han mostrado óptimos para el estudio de muchos aspectos generales del C.O.
← El dispositivo más típico es la Caja de Skinner, junto con el...