Conductas Diruptivas
Páginas: 8 (1990 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2013
CAPITULO I
Diagnostico
Involucra a una casa de estudio educativa “ Unidad Educativa Nacional Caricuao” la cual atiende una población que estima un censo escolar interno de cuatrocientos veintisiete (427) educando matricula escolar actual para ( 2012-2013 ) clasificados en los niveles de inicial, básico, bachillerato hasta (3er año). Al comienzo del año cada seccióncorresponde con un grupo de alumno por aula de (20 a 23) educandos por sección dentro de la casa de estudio.
El plantel Educativo se clasifica y cuenta con un total de quince (15) secciones (01) una de inicial, doce (12) de básica, (01) un aula integrada para niños y niñas con dificultad de aprendizaje involucrando un equipo psicopedagogo, terapista de lenguaje, docente especialista, docentes ypsicólogos. De igual manera posee un censo de alumnos por genero de (192) femeninas y (222) masculinos entre los turnos del diurno y tarde.
La casa de estudio Unidad Educativa Nacional Caricuao, se clasifica administrativamente y docentemente de la siguiente manera dos (02) Directivos, veinte y uno (21) docentes, dos (02) docentes de educación física, dos (02) bibliotecaria, tres (03)administrativos, ocho (08) obreros y (05) pasantes.
En la actualidad el plantel educativo cumple con la representación y responsabilidad por parte de de dos Directivo un (01) director y un (01) sub director que cubren los turnos de la mañana y de la tarde.
Problemática Abordada
¿Como lograr el éxito de las estrategias para mejorarlas conductas disruptivas en los alumnos de primer (1er) grado del aula integrada de la unidad educativa nacional caricuao?
En el primer (1er) grado del turno de la tarde de la unidad educativa nacional caricuao, ubicado en Ruiz pineda UB-1 del sector Ruiz Pineda de la Hacienda Caricuao, el aula integrada se encuentra compuesta por ocho (08) educandos cinco (05) masculinos y tres (03)femeninas. Se presenta un pequeño grupo heterogéneo en edades comprendidas entre los seis y siete (06 y 07) años de edad los cuales presenta dificultad y conductas disruptivas lo que genera dificultad en el aprendizaje y en la atención, requieren de estrategias especificas y bien fundamentadas para lograr la atención, la disciplina y la responsabilidad adaptadas dentro de los hábitos de conductas yvalores ciudadanos para desviar cualquier tipo de conducta disruptivas natas o innatas, para que el educando funcione dentro de los estándares de las buenas costumbres ciudadanas y las normas de convivencias personales y colectivas en su entorno familiar y en comunidad.
Los alumnos con conductas disruptivas requieren principalmente como técnica fundamental y principal de patrones de conductasque sean reflejados por un modelo que será y debe ser referido por los padres y los docentes , el modelaje de conductas adecuadas en el aula y en el hogar servirá como principal herramienta de oro para moldear conductas inadecuadas adquiridas artificialmente por patrones equivocados que han llevado al niño o niña a general lineamientos y valores equivocados ante los que debería ser una conductaexcelente. Si bien sabemos que la aplicación de las estrategias para modificar conductas disruptivas son proyecciones de enseñanza y de educación que utilizara el docente especialista para lograr enseñar y ayudar a los niñas y niñas los valores humanos y normas ciudadanas dentro de los parámetros y estándares del sistema básico curricular como lo son las norma del buen hablante y buen oyente.La educación de los niños y niñas no competen solo a los libros y a la investigación, tareas y lecturas si no también a la modelación de patrones visuales dentro de la escuela y fuera de ella, es importante recalcar que y niño y niña durante su desarrollo esta expuesto a diferentes cambios biológicos y hormonales lo que va ligado directamente al cerebro y exteriorizado a su...
Diagnostico
Involucra a una casa de estudio educativa “ Unidad Educativa Nacional Caricuao” la cual atiende una población que estima un censo escolar interno de cuatrocientos veintisiete (427) educando matricula escolar actual para ( 2012-2013 ) clasificados en los niveles de inicial, básico, bachillerato hasta (3er año). Al comienzo del año cada seccióncorresponde con un grupo de alumno por aula de (20 a 23) educandos por sección dentro de la casa de estudio.
El plantel Educativo se clasifica y cuenta con un total de quince (15) secciones (01) una de inicial, doce (12) de básica, (01) un aula integrada para niños y niñas con dificultad de aprendizaje involucrando un equipo psicopedagogo, terapista de lenguaje, docente especialista, docentes ypsicólogos. De igual manera posee un censo de alumnos por genero de (192) femeninas y (222) masculinos entre los turnos del diurno y tarde.
La casa de estudio Unidad Educativa Nacional Caricuao, se clasifica administrativamente y docentemente de la siguiente manera dos (02) Directivos, veinte y uno (21) docentes, dos (02) docentes de educación física, dos (02) bibliotecaria, tres (03)administrativos, ocho (08) obreros y (05) pasantes.
En la actualidad el plantel educativo cumple con la representación y responsabilidad por parte de de dos Directivo un (01) director y un (01) sub director que cubren los turnos de la mañana y de la tarde.
Problemática Abordada
¿Como lograr el éxito de las estrategias para mejorarlas conductas disruptivas en los alumnos de primer (1er) grado del aula integrada de la unidad educativa nacional caricuao?
En el primer (1er) grado del turno de la tarde de la unidad educativa nacional caricuao, ubicado en Ruiz pineda UB-1 del sector Ruiz Pineda de la Hacienda Caricuao, el aula integrada se encuentra compuesta por ocho (08) educandos cinco (05) masculinos y tres (03)femeninas. Se presenta un pequeño grupo heterogéneo en edades comprendidas entre los seis y siete (06 y 07) años de edad los cuales presenta dificultad y conductas disruptivas lo que genera dificultad en el aprendizaje y en la atención, requieren de estrategias especificas y bien fundamentadas para lograr la atención, la disciplina y la responsabilidad adaptadas dentro de los hábitos de conductas yvalores ciudadanos para desviar cualquier tipo de conducta disruptivas natas o innatas, para que el educando funcione dentro de los estándares de las buenas costumbres ciudadanas y las normas de convivencias personales y colectivas en su entorno familiar y en comunidad.
Los alumnos con conductas disruptivas requieren principalmente como técnica fundamental y principal de patrones de conductasque sean reflejados por un modelo que será y debe ser referido por los padres y los docentes , el modelaje de conductas adecuadas en el aula y en el hogar servirá como principal herramienta de oro para moldear conductas inadecuadas adquiridas artificialmente por patrones equivocados que han llevado al niño o niña a general lineamientos y valores equivocados ante los que debería ser una conductaexcelente. Si bien sabemos que la aplicación de las estrategias para modificar conductas disruptivas son proyecciones de enseñanza y de educación que utilizara el docente especialista para lograr enseñar y ayudar a los niñas y niñas los valores humanos y normas ciudadanas dentro de los parámetros y estándares del sistema básico curricular como lo son las norma del buen hablante y buen oyente.La educación de los niños y niñas no competen solo a los libros y a la investigación, tareas y lecturas si no también a la modelación de patrones visuales dentro de la escuela y fuera de ella, es importante recalcar que y niño y niña durante su desarrollo esta expuesto a diferentes cambios biológicos y hormonales lo que va ligado directamente al cerebro y exteriorizado a su...
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