Conductismo, Cognitivismo

Objetivo

El objetivo de este trabajo es conocer los conceptos de conductismo, cognitivismo y la relación que ambos tienen con el aprendizaje, además de sus teorías y la forma de e aplicarlas. También conoceremos las teorías en base a sus autores y aportaciones que realizaron cada uno de ellos, además que hablaremos acerca de la psicología instruccional y las posturas de sus representantes.Procedimiento

• Para comenzar a realizar este trabajo leímos profundamente las preguntas que se establecen en el trabajo.
• Posteriormente nos enfocamos en los temas del módulo cuatro y se realizó la búsqueda a respuestas de los cuestionamientos de la tarea.
• Realizamos una investigación en diversos medios como internet, libros y fuentes de Blackboard, sobre los cuestionamientos de latarea.
• Y finalmente concretamos las respuestas en base a la información consultada de diversas fuentes, opiniones personales y módulos de Blackboard.

Resultados

¿Cuáles son los conceptos más importantes del conductismo?
El conductismo es la disciplina del comportamiento y surge de la interacción del individuo con su contexto, aprendizaje social.

Sus elementos básicos son:
-Laconducta está sujeta a variables ambientales.
-La conducta se adquiere através de aprendizaje.
- La conducta se centra en el momento y el lugar (aquí y ahora),
-La conducta es tangible, se puede observar y modificar.

El autor de la teoría del conductismo es Ivan Pavlov y posteriormente BF Skinner, ambos se enfocaron en llevar a la práctica las teorías que exponen.

Las teorías del aprendizajeconductual son: Condicionamiento operante y Condicionamiento Clásico.

1. Condicionamiento operante: Fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable, con esto incrementa las probabilidades que vuelva a ocurrir. (refuerzo, castigo, estimulo, discriminativo). De aquí se divide el:
a) Aprendizaje asociativo
b) Conexinismo: Asociación del ejercicio y efecto (Thorndike).Puede haber tipos de consecuencias que pueden ser reforzadores (de manera positiva y negativa) o bien que pueden suprimir alguna conducta.

2. Condicionamiento Clásico: Proceso a través del cual se logra un comportamiento, conocido también como entrenamiento.
- Respuestas emocionales y mentales involuntarias.
- Se llevan acabo por la recepción de estímulos.
- El estimulo puede o no puede estarrelacionado con la respuesta.
- El estimulo ausente se le denomina, neutral.
- Es posible entrenar humanos o animales para reaccionar de manera involuntaria a un estimulo que tenga algún efecto.

¿Cuáles son los conceptos más importantes del cognoscitivismo?
Hace referencia al aprendizaje por descubrimiento, en aprendizajes significativos, son teorías cognitivas del aprendizaje.

Lapsicología cognitiva no solo se modifica por lo que ocurre en el exterior, si no también tiene procesos internos que lo modifican, dictan o afectan el aprendizaje.

Teorías cognitivas del aprendizaje:

- Aprendizaje significativo: Su aprendizaje se da porque se enlaza con el conocimiento anterior, (Ausubel).
-Aprendizaje Representacional
-Aprendizaje deConceptos
-Aprendizaje Proposicional

- Aprendizaje por descubrimiento: El individuo procesa y organiza de manera particular la información. Bruner sostenía que Aprender es el proceso de transformar la información, permitía ir más alla de la información hacia una introspección nueva.

- Teoría de Piaget: Las características de aprendizaje son de adaptación, asimilacióny acomodación.

- Teoría de Vygotsky: Él muestra la zona de desarrollo próximo (ZDP) La cual habla de los niveles evolutivos: Nivel evolutivo Real que habla del nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño y el segundo trata de cuando un niños es capaz de hacer tareas que no podía realizar por sí solo.

Las etapas del desarrollo cognitivo son: sensoriomotriz, preoperacional,...