Taller de conductismo y cognitivismo

Clase Socio-humanística
Teoría cognitivista
Bandura: aprendizaje cognoscitivo social. Habla de como influye el comportamiento, como medio de transmisión de aprendizaje, pues las acciones deobservarlas despiertan un impulso instintivo de copiarlas.
Ausubel: Se preocupa de los procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información Esta teoría se acopla a los puntos devista actuales de la filosofía constructivista que considera a la ciencia como algo dinámico, no estático, basado en la creencia de que nosotros estructuramos nuestro mundo a través de laspercepciones de nuestras experiencias. Según este enfoque el conocimiento es considerado como flexible y evoluciona basado en nuevos hallazgos.
Para Ausubel (1963) nuevas ideas e informaciones pueden seraprendidas y retenidas en la medida en que conceptos relevantes o adecuados e inclusivos se encuentren apropiadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirvan, de esta forma,de anclaje a nuevas ideas y conceptos. Cuando nuevas informaciones adquieren significado para el individuo a través de la interacción con conceptos existentes se le llama aprendizaje significativo.Piaget: estaba interesado en identificar, describir y explicar principios y procesos generales de funcionamiento cognoscitivo. Para él, el aprendizaje es un proceso de adquisición cognoscitivo enintercambio con el medio, mediatizado por estructuras reguladoras, en principios hereditarios y posteriormente construidos con la intervención de pasadas adquisiciones. El aprendizaje se caracteriza por elpapel activo que juega el individuo.
Para Piaget, y en general para los diversos representantes de la teoría cognitiva, la mente no responde directamente a los estímulos ambientales, sino a lasrepresentaciones que se forman de ellos. Esto quiere decir que en la mente se procesa la información, se elaboran y transforman los datos que proceden del exterior. Su teoría se ha ocupado de investigar...