Conductismo y constructivismo. dos teorías antagonicas

Conductismo y constructivismo; dos teorías antagónicas en la educación.
Oscar Pizaña

El necesario comprender que el concepto “educación” constituye un complejo grupo de elementos de índole multidireccional mediante el cual se transmite el conocimiento. Estos elementos multidireccionales, corresponden a factores con diferentes enfoques teóricos para llevar a cabo una enseñanza o forma detransmitir el conocimiento. El constructivismo y el conductismo, son dos teorías que explican de forma antagónica la transmisión del conocimiento.
La educación ha estado presente en el ser humano en todo momento, y éste ha sido testigo de las diferentes formas en que se le ha transmitido, no obstante, probablemente no ha identificado los diferentes enfoques teóricos en los que se basa sueducación. De manera general, se puede distinguir dos tipos de educación, la educación tradicional y la educación de forma crítica. Cada una constituye una forma de transmitir el conocimiento.
El hilo conductor de análisis que constituye a la teoría del conductismo, adopta diversos elementos que corresponden a lo que llamamos educación tradicional, la mayor parte de los aspectos analizar de laeducación tradicional tiene que ver con los modelos conductistas, en el cual, los conocimientos que adquiere el alumno, no son a base de la reflexión ni la comprensión, más bien impuestos. Sin embargo, a diferencia de esta teoría, el constructivismo, aporta elementos críticos, de reflexión, hacia la educación, que en efecto, son creados a través de impulsos que le da un instructor a su alumno. Elinstructor es testigo de las aptitudes del alumno y a base de eso lo ayuda en el desarrollo de su conocimiento, en pocas palabas, lo guía hacia el conocimiento.
De modo sistemático, es preciso conocer el concepto de estas dos teorías diferentes: El conductismo, en esencia constituye un modelo de enseñanza, en el cual intervienen factores que tienen que ver con la relación psicológica entre elsujeto que otorga el conocimiento y el que lo recibe. Es decir, que una conducta está determinada por condiciones, es un estimulo para una respuesta. De otra forma se puede decir que el conductismo es la teoría de controlar una conducta. Por otra parte, el constructivismo, refiere a generar conocimiento a partir de la reflexión de un conocimiento previo, de manera que se va desarrollando activamente.Para este desarrollo, la construcción del conocimiento tiene que ver con aspectos sociales, con el conocimiento que se obtiene de lo que rodea e impulsa al sujeto adquirir más conocimiento. El conocimiento en este sentido, no es información, sino, entendimiento, crítica, comprensión de la realidad, reflexión, etc. En palabras breves, el constructivismo es el proceso de la construcción deinformación a conocimiento a través del desarrollo de las aptitudes del sujeto.
No existe disciplina o ciencia que este rigurosamente acotada a adoptar solo una teoría, todas se pueden acoplar a los planteamientos o modelos del conductismo y constructivismo. Un ejemplo muy pertinente de esto es la enseñanza de la historia, esta ciencia, comparte los dos enfoques teóricos de manera muy marcada. Existela historia tradicional o lo que los estudiosos llaman historia de bronce y en contraposición esta la historia académica o critica. Con respecto a la tradicional, se puede describir como sistemática y memorizante, es decir, marcar los tiempos o épocas de manera rigurosa, identificar fechas y nombres de personajes sin hacer reflexión en el contexto. A diferencia de ésta, la historia critica, es laque explica las causas, las razones de determinado acontecimiento, reflexiona sobre el contexto, en palabras más precisas, es la que estudia los procesos en la historia.
Ahora bien, si se entiende claramente los dos modelos de enseñanza de la historia, podemos hacer una distinción entre el enfoque conductista en la historia y el constructivista. La enseñanza tradicional de la historia...