CONDUCTISMO Y EDUCACION
Páginas: 31 (7508 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2016
John Broadus Watson
Nació en Greenville, Carolina del Sur, Estados Unidos, en 1.878. Tras cursar estudios de psicología en la Universidad de Chicago ingresó como profesor en la Universidad Johns Hopkins de Baltimore. Su nombre adquirió gran notoriedad gracias a la publicación en la Psychological Review de su artículo “La psicología según la concibe un conductista” (1.913), allí seestablecían por primera vez los principios del conductismo. Pese a que Watson abandonó en la década de 1.920 el ejercicio de la psicología para dedicarse a los negocios, su influencia perduró en numerosos especialistas estadounidenses. Murió en Nueva York, en 1.958.
John Watson en 1.913, ofrece la visión del conductista:
- El conductismo sostiene que la materia de estudio de la psicología humana esel comportamiento o las actividades del ser humano.
- El conductismo alega que la “conciencia” no es un concepto ni definible ni utilizable; que es simplemente otra palabra para referirse al “espíritu” de tiempos más antiguos.
El conductismo fue la perspectiva dominante durante la primera mitad del siglo XX. Se desarrolló especialmente en los Estados Unidos de Norteamérica. Watson se mostróen total desacuerdo con el enfoque que sostenía que el campo de estudio de la psicología debía ser la conciencia y la introspección el método clave para obtener los conocimientos psicológicos. Fue partidario de una reformulación de toda la disciplina y sus métodos. Consideró a la psicología como una ciencia natural cuyo objeto era describir, predecir y controlar la conducta. Pensó que la conductade los organismos es divisible en elementos más simples: estímulos y respuestas o reacciones del organismo.
Al utilizar el método experimental el psicólogo puede estudiar la conducta animal y humana, entre las que existe una continuidad biológica. Se plantea así una nueva visión de la psicología en la cual su objeto de estudio debe ser la conducta y su método de análisis la experimentación.
Elenfoque conductista se nutre de tres corrientes fundamentales de pensamiento:
- El asociacionismo.
- El funcionalismo.
- La teoría de Darwin sobre la evolución de las especies.
El asociacionismo se refiere al establecimiento de relaciones entre estímulos y respuestas.
El funcionalismo, según James, es una corriente que estudia la mente como una parte esencialmente útil del organismohumano. Por ello se insistía en la importancia de técnicas como los tets de inteligencia y los experimentos de laboratorio para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. El funcionalismo es afín de la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio por la supervivencia delmás apto.
Influencia del conductismo en la Psicología:
Reemplazó la concepcion mecanica de la relación estimulo-respuesta por otro más funcional que hace hincapie en el significado que los estímulos tienen en el individuo.
- Introdujo el empleo del método experimental para el estudio de casos individuales.
- Demostró que los conceptos y principios conductistas son útiles para ayudar aresolver problemas prácticos en diversas areas de la Psicología aplicada.
Críticas al conductismo:
- Ignoró la influencia en la conducta de factores como: motivos, deseos o emociones que no pueden ser observadas.
- En la década de los 50 fue sustituido por el procesamiento de información que estudia la cogneción desde el punto de vista del manejo de la información.
CondicionamientoClásico de Iván Pavlov
Iván Petróvich Pavlov (1.849-1.936), fisiólogo y premio Nobel ruso, conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Nació en Riazán y estudió en la Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; desde 1.884 hasta 1.886 estudió en Breslau (hoy Wroclaw, Polonia) y en Leipzig, Alemania. Antes de la Revolución Rusa fue director del...
Nació en Greenville, Carolina del Sur, Estados Unidos, en 1.878. Tras cursar estudios de psicología en la Universidad de Chicago ingresó como profesor en la Universidad Johns Hopkins de Baltimore. Su nombre adquirió gran notoriedad gracias a la publicación en la Psychological Review de su artículo “La psicología según la concibe un conductista” (1.913), allí seestablecían por primera vez los principios del conductismo. Pese a que Watson abandonó en la década de 1.920 el ejercicio de la psicología para dedicarse a los negocios, su influencia perduró en numerosos especialistas estadounidenses. Murió en Nueva York, en 1.958.
John Watson en 1.913, ofrece la visión del conductista:
- El conductismo sostiene que la materia de estudio de la psicología humana esel comportamiento o las actividades del ser humano.
- El conductismo alega que la “conciencia” no es un concepto ni definible ni utilizable; que es simplemente otra palabra para referirse al “espíritu” de tiempos más antiguos.
El conductismo fue la perspectiva dominante durante la primera mitad del siglo XX. Se desarrolló especialmente en los Estados Unidos de Norteamérica. Watson se mostróen total desacuerdo con el enfoque que sostenía que el campo de estudio de la psicología debía ser la conciencia y la introspección el método clave para obtener los conocimientos psicológicos. Fue partidario de una reformulación de toda la disciplina y sus métodos. Consideró a la psicología como una ciencia natural cuyo objeto era describir, predecir y controlar la conducta. Pensó que la conductade los organismos es divisible en elementos más simples: estímulos y respuestas o reacciones del organismo.
Al utilizar el método experimental el psicólogo puede estudiar la conducta animal y humana, entre las que existe una continuidad biológica. Se plantea así una nueva visión de la psicología en la cual su objeto de estudio debe ser la conducta y su método de análisis la experimentación.
Elenfoque conductista se nutre de tres corrientes fundamentales de pensamiento:
- El asociacionismo.
- El funcionalismo.
- La teoría de Darwin sobre la evolución de las especies.
El asociacionismo se refiere al establecimiento de relaciones entre estímulos y respuestas.
El funcionalismo, según James, es una corriente que estudia la mente como una parte esencialmente útil del organismohumano. Por ello se insistía en la importancia de técnicas como los tets de inteligencia y los experimentos de laboratorio para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. El funcionalismo es afín de la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio por la supervivencia delmás apto.
Influencia del conductismo en la Psicología:
Reemplazó la concepcion mecanica de la relación estimulo-respuesta por otro más funcional que hace hincapie en el significado que los estímulos tienen en el individuo.
- Introdujo el empleo del método experimental para el estudio de casos individuales.
- Demostró que los conceptos y principios conductistas son útiles para ayudar aresolver problemas prácticos en diversas areas de la Psicología aplicada.
Críticas al conductismo:
- Ignoró la influencia en la conducta de factores como: motivos, deseos o emociones que no pueden ser observadas.
- En la década de los 50 fue sustituido por el procesamiento de información que estudia la cogneción desde el punto de vista del manejo de la información.
CondicionamientoClásico de Iván Pavlov
Iván Petróvich Pavlov (1.849-1.936), fisiólogo y premio Nobel ruso, conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Nació en Riazán y estudió en la Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; desde 1.884 hasta 1.886 estudió en Breslau (hoy Wroclaw, Polonia) y en Leipzig, Alemania. Antes de la Revolución Rusa fue director del...
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