Conductismo y educación

CONDUCTISMO Y EDUCACION

El conductismo ha sido el paradigma dominante en la psicología, que se puede identificar conductismo con psicología científica.
Se caracteriza por pretender hacer de lapsicología una ciencia exacta, trata de una reducción del tipo de terreno.
La conciencia o mente, que constituye el aspecto de mayor identidad en el saber psicológico, se delineo un tipo de terrenomás periférico, que constituye las “terminales” de la mente: la respuesta a los estímulos del ambiente, lo que es igual, la conducta. La conducta no pretende estudiar “terminales” con el objeto deinferir los fenómenos centrales de la conciencia.
La actitud conductista era menos arriesgada. Prefería por una parte, la exactitud de lo manifestable, la operatividad de lo modificable, manipulando elambiente exterior. De esta forma, el aprendizaje que implica los refuerzos o motivación se convierte en el proceso o tema central del paradigma conductista.
Este paradigma se pude esquematizar de lasiguiente manera:
• Reduce el objeto de la psicología, desplazado de los procesos mentales, y se centra en la conducta, como las respuestas que reaccionan ante los estímulos ambientales.
• Destaca elpoder del medio ambiente y eclipsa el poder del sujeto.
• La consecuencia d ello es la posibilidad de cambio o modificación de conducta, que se estudia atreves del proceso de aprendizaje, a su vezexcesivamente mecanicista, asociativo basado en motivaciones extrínsecas y elementales; en el cual se confiere importancia al arreglo ambiental o manipulación exterior.
• Dada la naturaleza del objetode estudio la valoración de la exactitud científica, se destierra la introspección y el auto informes, mientras se da exclusividad al método experimental. Se pone énfasis en la operación, los análisisde tarea y la verificación cuantitativa,
En relación con la educación, y dentro de la psicología educativa, el conductismo ha brindado destacadas aportaciones, ha dado muestra de sus deficiencias....