Conectores

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Curso: Lenguaje y Comunicación
Material LE 02

INTRODUCCIÓN A LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. Introducción En la guía anterior habíamos señalado que la comprensión de lectura involucra el vocabulario, el uso de conectores y el análisis oracional, aparte de la comprensión textual propiamente tal. Por esto, no se puede llegar a ser un lector competente si no se dominan los cuatro niveles yaseñalados. En la PSU de Lenguaje hay secciones específicamente destinadas a medir el manejo de los conectores y la capacidad de organización de textos, pero esto también se mide de manera práctica en la lectura comprensiva. Estos puntos se desarrollarán más adelante en el curso; por ahora basta señalar sucintamente lo siguiente: 2. Conectores Los conectores, o nexos, son los elementos lingüísticos queunen lógicamente entre sí fragmentos textuales, oraciones e incluso elementos dentro de la oración. Mediante su análisis se descubre la intención del autor y el sentido del mensaje. Un tipo de conector, la conjunción, presenta distintos tipos según su significado. Sus distintos tipos, explicados en forma sumaria, son: Causales: Unen una causa con su efecto. “Me abrigo porque tengo frío.”Consecutivos: Unen el efecto con su causa. “Tengo frío, por eso me abrigo.” Condicionales: Unen el efecto si se da una condición. “Si hiciera frío me abrigaría”. Concesivos: Unen un efecto inesperado con su causa. “Pese a que no tengo frío, me abrigo”. Copulativos: Unen elementos de igual jerarquía gramatical. “Tengo hambre y frío”. Disyuntivos: Unen los elementos que configuran una alternativa. “En eldesierto puedes sentir frío o calor según la hora del día.” Continuativos: Sirven para ampliar o precisar una idea. “Tenía mucho frío, más aún, estaba congelado”. Temporales: Indican alguna relación con respecto al tiempo. “Antes no era tan riguroso el invierno.” Adversativos: Unen palabras o ideas de distinta connotación, incluso contrarias. “La región era muy fría, pero hermosa.”

1 Comparativos: Unen elementos que se comparan. “Siberia no es tan fría como el Polo Sur”. Finales: Unen elementos para señalar su objetivo o finalidad. “Hay que abrigarse bien en invierno para no enfermarse.” Existen otros tipos de nexos que se estudiarán en la guía Conectores I. Asimismo, hay una serie de “marcas” lingüísticas que nos señalan la intención del autor. Por ejemplo: “Lo que he señaladoanteriormente es, en resumen, lo que creo que deberíamos hacer para evitar la delincuencia.” Ejercicio Nº1 Para darle sentido al párrafo, complete con los conectores del recuadro. ENTONCES - INCLUSO - SIN EMBARGO TEXTO 1 “El asentamiento humano más antiguo de América es el de Monte Verde, cerca de Puerto Montt. Tiene una data de más de 13.000 años. ............................. los estudiosos siguenafirmando que América se pobló desde el norte hacia el sur, por las migraciones de pueblos asiáticos que cruzaron por el Estrecho de Bering. Se podría pensar, ........................., que América no se pobló de norte a sur, sino ................................... lo hizo de sur a norte. Otra posibilidad es que se poblara por ambos extremos. Los habitantes de Monte Verde vivían de la caza delmastodonte, un animal tan grande ......................... el elefante, ........................ más.” 3. Oración. La oración es la menor unidad lingüística que tiene sentido completo. Salvo contadas excepciones, la oración es una estructura bimembre compuesta de sujeto y predicado. El sujeto es la palabra o palabras con que se designa el ser (persona, animal o cosa) del cual se habla en la oración. Porlo tanto, el sujeto será necesariamente un sustantivo o una expresión que lo reemplace o asuma la función de sustantivo. Para reconocer el sujeto nos preguntamos, usando la forma verbal, “¿quién? (o ¿quiénes?) o qué”. Por ejemplo: “Juanito juega en el patio”. “¿Quién juega?”. Sujeto: Juanito. El predicado es lo que se dice (o “predica”) del sujeto. Determinar el sujeto de cada oración cuando...
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