Configuración de un escenario propicio para el desarrollo de competencias en tecnologías de la información y la comunicación en la formación inicial docente.
Páginas: 18 (4415 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2010
Titulo: Configuración de un Escenario Propicio para el Desarrollo de Competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Inicial Docente.
Autor. Brenda A. Lara Subiabre Universidad de Los Lagos e-mail: blara@ulagos.cl fono: 65-322391
Resumen.
La posibilidad de desarrollar efectivamente competencias en tecnologías de la información y la comunicación en laformación inicial docente, esta mediado por la naturaleza de las iniciativas didáctico-curriculares que las universidades sean capaces de diseñar, implementar, evaluar y resignificar a partir de sus experiencias, y las de otras entidades de educación superior. Es por ello, que la presente ponencia constituye una propuesta en desarrollo, que se inicia el año 2005, en el contexto de la carrera dePedagogía en Educación media, mención educación Física de la Universidad de Los Lagos, campus Puerto Montt, en la que se ha estado configurado una estrategia que considera su abordaje desde diferentes ángulos tales como: el sujeto en situación de aprender – el sujeto en situación de enseñar – el escenario de aprendizaje – la naturaleza del saber disciplinar - y las exigencias de la sociedad actualal ejercicio de la profesión docente.
Abstract
The possibility of developing computer science and communication technology competences in initial teaching education, depends on the capability of universities to design, apply, evaluate and redefine curricular-didactic initiatives, according to their own educational experiences as well as the experiences of others. For those reasons, thispresentation is aimed at showing a developing proposal, which started in 2005 as the Physical Education Teacher Education Program at Los Lagos University, campus Puerto Montt. Since then, a number of strategies has been developed in order to focus this approach from different perspectives, such as: the individual learning situation, the individual teaching situation, the learning environment, thenature of knowing how to discipline, and the current society demands towards the professional teaching practice.
Descripción de la Experiencia
La formación del profesorado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es una de las áreas prioritarias en la actual sociedad del conocimiento, sin duda un aspecto imprescindible para lograr la plena alfabetización digital de la ciudadanía.Pero también es clave para lograr la plena incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto la Universidad de Los Lagos considera imprescindible generar iniciativas que le permitan asegurar que los futuros docentes las incorporaran en sus prácticas pedagógicas.
El contexto de la presente experiencia se desarrolla en la carrera de Pedagogía de EducaciónMedia, mención Educación Física en la Universidad de Los Lagos, campus Puerto Montt, la que es creada el año 2005 bajo el modelo curricular por competencias. De hecho es precisamente su modelo curricular y su reciente creación la que nos ha posibilitado implementar iniciativas de innovación pedagógica y adaptaciones curriculares que permitan atender al perfil profesional docente que demanda la sociedaddel conocimiento.
Es así como, una de las áreas que se ha fortalecido progresivamente de manera estratégica es la integración de tecnologías de la información y la comunicación a los procesos educativos, planteándose diferentes ángulos para atender al desarrollo de competencias TIC en los estudiantes, y en sus profesores. Los enfoques puestos en relación son principalmente cuatro, a saber: elsujeto en situación de aprender – el sujeto en situación de enseñar – el escenario de aprendizaje – la naturaleza del saber disciplinar - y las exigencias de la sociedad actual al ejercicio de la profesión docente. Siempre teniendo presente estos elementos en constante conjugación se han diseñado e implementado algunas iniciativas que intentan abordar nuestra temática de manera lo más integral...
Autor. Brenda A. Lara Subiabre Universidad de Los Lagos e-mail: blara@ulagos.cl fono: 65-322391
Resumen.
La posibilidad de desarrollar efectivamente competencias en tecnologías de la información y la comunicación en laformación inicial docente, esta mediado por la naturaleza de las iniciativas didáctico-curriculares que las universidades sean capaces de diseñar, implementar, evaluar y resignificar a partir de sus experiencias, y las de otras entidades de educación superior. Es por ello, que la presente ponencia constituye una propuesta en desarrollo, que se inicia el año 2005, en el contexto de la carrera dePedagogía en Educación media, mención educación Física de la Universidad de Los Lagos, campus Puerto Montt, en la que se ha estado configurado una estrategia que considera su abordaje desde diferentes ángulos tales como: el sujeto en situación de aprender – el sujeto en situación de enseñar – el escenario de aprendizaje – la naturaleza del saber disciplinar - y las exigencias de la sociedad actualal ejercicio de la profesión docente.
Abstract
The possibility of developing computer science and communication technology competences in initial teaching education, depends on the capability of universities to design, apply, evaluate and redefine curricular-didactic initiatives, according to their own educational experiences as well as the experiences of others. For those reasons, thispresentation is aimed at showing a developing proposal, which started in 2005 as the Physical Education Teacher Education Program at Los Lagos University, campus Puerto Montt. Since then, a number of strategies has been developed in order to focus this approach from different perspectives, such as: the individual learning situation, the individual teaching situation, the learning environment, thenature of knowing how to discipline, and the current society demands towards the professional teaching practice.
Descripción de la Experiencia
La formación del profesorado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es una de las áreas prioritarias en la actual sociedad del conocimiento, sin duda un aspecto imprescindible para lograr la plena alfabetización digital de la ciudadanía.Pero también es clave para lograr la plena incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto la Universidad de Los Lagos considera imprescindible generar iniciativas que le permitan asegurar que los futuros docentes las incorporaran en sus prácticas pedagógicas.
El contexto de la presente experiencia se desarrolla en la carrera de Pedagogía de EducaciónMedia, mención Educación Física en la Universidad de Los Lagos, campus Puerto Montt, la que es creada el año 2005 bajo el modelo curricular por competencias. De hecho es precisamente su modelo curricular y su reciente creación la que nos ha posibilitado implementar iniciativas de innovación pedagógica y adaptaciones curriculares que permitan atender al perfil profesional docente que demanda la sociedaddel conocimiento.
Es así como, una de las áreas que se ha fortalecido progresivamente de manera estratégica es la integración de tecnologías de la información y la comunicación a los procesos educativos, planteándose diferentes ángulos para atender al desarrollo de competencias TIC en los estudiantes, y en sus profesores. Los enfoques puestos en relación son principalmente cuatro, a saber: elsujeto en situación de aprender – el sujeto en situación de enseñar – el escenario de aprendizaje – la naturaleza del saber disciplinar - y las exigencias de la sociedad actual al ejercicio de la profesión docente. Siempre teniendo presente estos elementos en constante conjugación se han diseñado e implementado algunas iniciativas que intentan abordar nuestra temática de manera lo más integral...
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