Configuración Formativa Del Sector De La Sanidad

ÍNDICE

Introducción a la Formación Profesional. Conceptos Básicos
1. Formación Reglada o inicial 10
1.1. La FPR en sanidad 13
1.2. La formación universitaria 14
2. Formación no reglada 17
2.1. Formación Profesional Ocupacional (FPO) 17
2.2. Formación profesional continua 27
2.3. Formación continua fuera del marco FORCEM 30
2.4. Formación continua en el sector sanitario 303. Integración de la formación profesional 31

introducción

LOS TRES SUBSISTEMAS INTERRELACIONADOS QUE SE HAN IDO DEFINIENDO EN FUNCIÓN DE LOS COLECTIVOS A LOS QUE SE DIRIGEN Y DE LAS ADMINISTRACIONES COMPETENTES Y QUE SE HAN DESARROLLADO DE FORMA PARALELA Y CON ESCASA COORDINACIÓN ENTRE SÍ, HASTA HACE POCO.
Está compuesto por la Formación Reglada, que se inserta en el sistema deenseñanza educativo español establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), y cuya gestión corresponde a las Comunidades Autónomas; la Formación Ocupacional, orientada básicamente a promover la inserción o reinserción laboral de trabajadores desempleados, sobre la que casi todas las Comunidades Autónomas ejercen la mayor parte de la actividad aunque elMinisterio de Trabajo y Asuntos Sociales se ha reservado la gestión de determinados Centros; y la Formación Continua, destinada a la mejora, cualificación y recualificación de los trabajadores ocupados, desarrollada por los agentes sociales a través de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, que ha tomado el relevo a la anterior Fundación para la Formación Continua (FORCEM).

Sobre estostres subsistemas convergen, por un lado, las competencias normativas de la Administración educativa y de la Administración laboral y, por otro, de la Administración General del Estado (regulación básica y planificación) y de las Comunidades Autónomas que, tras un proceso de traspaso de servicios y funciones, han asumido la gestión. A su vez, los agentes sociales disponen de una ampliaparticipación consultiva en todos ellos, alcanzando niveles de gestión en la Formación Continua.

Consciente de la importancia que debe tener esta oferta educativa, la Junta de Andalucía ha considerado fundamental promover el Plan Andaluz de Formación Profesional que marque las líneas de actuación que se deben seguir durante el periodo 1999-2006, el cual contempla una inversión de 738.500 millones de pesetas(año 98).
Asimismo, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (LOCFP) ha regulado el establecimiento de un Sistema Nacional de Cualificaciones, cuyo desarrollo y aplicación deberá garantizar la integración de las distintas ofertas de FP.
En conclusión, la mejora progresiva de la calidad de las acciones formativas, la revisión continua de losperfiles profesionales que demanda el mercado de trabajo, la actualización de los planes formativos, la dotación de equipamientos, la formación del profesorado y la tarea de impulsar una mayor colaboración entre el mundo productivo y las acciones formativas hacen imprescindible la coordinación de los tres subsistemas en un único sistema de Formación Profesional, dependiente de la Consejería deEducación y Ciencia, que atienda verdaderamente a las necesidades de cualificación de los recursos humanos teniendo en cuenta las demandas del sistema productivo.

La Formación Profesional comprende el conjunto de enseñanzas que, dentro del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos oficiales.

LaFormación Profesional, en el ámbito del sistema educativo, tiene como finalidad la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida.

Otras finalidades son:

▪ Comprender la organización y características del sector...