Conflicto armado

EL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO Y SU INFLUENCIA EN LA ELABORACIÓN DELPROYECTO DE VIDA DE LOS PREADOLESCENTES (11 A 13 AÑOS)

Autores: José Laurence Domínguez, Programa: Agronomía, Nivel académico: Profesional, Cead: Palmira, Municipio: Palmira- Valle del Cauca Orlando Cardona Londoño, Programa: Licenciatura en Filosofía, Nivel académico: Profesional, Cead: Palmira, Municipio: Andalucía- Valledel Cuaca Holger Mauricio Gamboa, Programa: Ingeniería Electrónica, Nivel académico: Profesional, Cead: Medellín, Municipio: Ibagué – Tolima Mauricio Ardila García, Programa: Psicología, Nivel académico: Profesional, Cead: Ibagué, Municipio: Ibagué – Tolima José Yaison Montaño, Programa: Agronomía, Nivel académico: Profesional, Cead: Santander de Quilichao, Municipio: Puerto Tejada

Tutor: CesarAugusto Barraza

Noviembre 2011 1. RESUMEN

En el artículo se aborda un análisis de la historia de Colombia desde la revisión de diversos hechos fundamentales para el desarrollo social, político y económico el país. En dicho análisis se describe la situación de incertidumbre que ha ubicado a Colombia como el segundo país en conflicto armado y como uno de los países más violentos a nivelmundial, perspectiva, partir de lo cual se considera que el ejercicio de la vida en convivencia y del mundo de lo cotidiano se vislumbra como una experiencia de grandes encrucijadas y disyuntivas enmarcadas por una génesis de caracteres violentos, el indebido ejercicio de la política, la corrupción, la ausencia de Estado y la falta de fundamentos axiológicos que desde la educación deberían poder formarpara admitir el disenso, acercar al consenso y reafirmar valores como la tolerancia, la diferencia, la reconciliación y el perdón en el proceso de formación del estudiante. En el artículo se presenta la forma como esta interpretación y entendimiento del conflicto tiene en el aula de clase uno de sus mayores apéndice y fortalezas; en cuanto se considera que el entender la diversidad y la pluralidaddesde el conflicto le permitirá al estudiante la adquisición de herramientas de interpretación y comprensión de las violencias en Colombia que lo lleven a aportar en la búsqueda de soluciones al conflicto, y que ayuden en la reconstrucción de una nación dolida y resentida, a la vez, que representa un país cansado de la guerra.

ABSTRACT The article deals with an analysis of the history ofColombia from the revision of several key events for the social, political and economic development of the country. This analysis describes the situation of uncertainty that has ranked Colombia as the second country in terms of armed conflict, and as one of the most violent countries worldwide. Said perspective considers the exercise of life in coexistence in the everyday world as a major experience ofcrossroads and dilemmas framed by a genesis of violent characters, wrongful political activity, corruption, absence of state and the lack of axiological foundations that based on education should be able to form, in order to acknowledge dissent, bring consensus closer, and reaffirm

values such as tolerance, difference, reconciliation and forgiveness in the process of student training. Thearticle shows how this interpretation and understanding of the conflict possesses one of its greatest strengths and appendices in the classroom, when understanding diversity and plurality from the conflict‟s perspective will allow the student to acquire interpretation and understanding tools of the violence in Colombia that will lead the students to contribute in finding solutions to the conflict andto assist in the rebuilding of a hurt and resentful nation, rep, representing a country tired of war.

Palabras claves: Conflicto Armado, pre-adolescencia, Vinculación, proyecto de vida 2. INTRODUCCION En este trabajo de investigación se identifico la relación que existe entre el conflicto armado nacional y la elaboración del proyecto de vida de los preadolescentes; la importancia de esta...