Conocimiento y educacion

IPES “Florentino Ameghino”

Trayecto Formativo para Maestros Acompañantes

Se trata de un trayecto de capacitación para maestros acompañantes que tendrá una duración de 1 año.
El IPES ha pensadoesta formación luego de escuchar las voces de los diferentes actores del sistema que se encuentran involucrados con la función del maestro acompañante; desde los mismos maestros acompañantes hasta lasupervisión, directores, maestros de año, maestros recuperadores y equipos de psicopedagogía y asistencia al escolar.
Es necesario un espacio de estudio, intercambio, pensamiento y reflexión acercadel rol en construcción del maestro acompañante.
No se trata de un espacio de respuestas estereotipadas a las necesidades de los niños y maestros sino de un espacio que habilite el estudio, elpensamiento y la reflexión sobre las prácticas escolares que abordan la diversidad. Se propenderá a un diálogo continuo entre la teoría y la práctica.
Se trata también de potenciar el trabajo en equipo yel intercambio entre colegas para fortalecer las miradas de abordaje de la diversidad en la escuela.
Al mejor modo de Penélope, se tejerán y destejerán supuestos, para finalmente tejer redes quepermitan sostener que el aprendizaje es para todos, que todos pueden aprender y que en esta empresa, todos somos actores responsables.
Al decir de Carina Kaplan (2008) “El fracaso escolar no es undestino”.
El trayecto para maestros acompañantes es un trayecto de “acompañamiento a los maestros acompañantes” que el IPES ofrece desde la formación continua y que está orientado a fortalecer las prácticasde enseñanza y de aprendizajes para todos.
Pretende ser un espacio multiplicador de pensamiento que tienda puentes y brinde sostén para el aprendizaje y la enseñanza en las escuelas.

Objetivos:- Habilitar espacios de estudio, pensamiento y reflexión acerca del rol del maestro acompañante en la compleja trama institucional.
- Conocer los aportes teóricos acerca de la...