cONOCIMIENTO

Presentación de la Asignatura:
LA REFORMA CURRICULAR QUE SE LLEVA ADELANTE EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ, BASADA EN EL ARADIGMA DE ANALISIS CRITICO PROPOSITIVO, EL MISMO QUE PROPICIA LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE PARTE DE LAS DIFERENTES EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES, QUE LES PERMITA NO SOLO CONSTRUIRLOS SINO AMPLIARLOS, MODIFICARLOS YRELACIONARLOS CON SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.
LA QUÍMICA COMO CIENCIA ABARCA DOS CAMPOS FUNDAMENTALES QUE SON LA TEORÍA Y LA PRACTICA, DE AHÍ QUE PARA COMPLEMENTAR EL DOBLE INTERES DE LA EDUCACIÓN, HE CREIDO OPORTUNO PRESENTAR UNA SERIE DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES, BASADO EN EL DIAGNOSTICO REALIZADO A LOS ESTUDIANTES Y CONSIDERANDO LA DIVERSIDAD DE CONOCMIENTOS, CON EL PROPOSITO DE UNIFICAR CRITERIOSY FORTALECER EL INTERAPRENDIZAJE.
Objetivo:
RECONOCER Y DESCUBRIR ASPECTOS RELACIONADOS CON LA QUIMICA TEORICA-PRACTICA Y SU APORTE AL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DE ESTA SOCIEDAD.
Objetivos Especificos:
» RECONOCER LAS PRINCIPALES PROPIEDADES DE LA MATERIA PARA SU APLICACIÓN Y RESOLUCION DE PROBLEMAS.
» DEMOSTRAR LOS CAMBIOS QUE SUFRE LA MATERIA Y SU APLICACIÓN EN LA VIDAPRACTICA
» IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LAS SUTANCIAS PARA DETERMINAR LA FORMACION DE NUEVOS COMPONENTES.
» MANEJAR Y SOCIALIZAR LOS DIFERENTES MODELOS ATOMICOS Y CUANTIFICACION DE ENERGIA
» ESCRIBIR E INTERPRETAR LAS FORMULAS DE COMPUESTOS BINARIOS Y SUS PROPIEDADES
» LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA QUIMICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL.UNIDADES Presentación de la Asignatura:
LA REFORMA CURRICULAR QUE SE LLEVA ADELANTE EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ, BASADA EN EL ARADIGMA DE ANALISIS CRITICO PROPOSITIVO, EL MISMO QUE PROPICIA LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE PARTE DE LAS DIFERENTES EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES, QUE LES PERMITA NO SOLO CONSTRUIRLOS SINO AMPLIARLOS, MODIFICARLOS YRELACIONARLOS CON SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.
LA QUÍMICA COMO CIENCIA ABARCA DOS CAMPOS FUNDAMENTALES QUE SON LA TEORÍA Y LA PRACTICA, DE AHÍ QUE PARA COMPLEMENTAR EL DOBLE INTERES DE LA EDUCACIÓN, HE CREIDO OPORTUNO PRESENTAR UNA SERIE DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES, BASADO EN EL DIAGNOSTICO REALIZADO A LOS ESTUDIANTES Y CONSIDERANDO LA DIVERSIDAD DE CONOCMIENTOS, CON EL PROPOSITO DE UNIFICARCRITERIOS Y FORTALECER EL INTERAPRENDIZAJE.
Objetivo:
RECONOCER Y DESCUBRIR ASPECTOS RELACIONADOS CON LA QUIMICA TEORICA-PRACTICA Y SU APORTE AL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DE ESTA SOCIEDAD.
Objetivos Especificos:
» RECONOCER LAS PRINCIPALES PROPIEDADES DE LA MATERIA PARA SU APLICACIÓN Y RESOLUCION DE PROBLEMAS.
» DEMOSTRAR LOS CAMBIOS QUE SUFRE LA MATERIA Y SU APLICACIÓN EN LA VIDAPRACTICA
» IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LAS SUTANCIAS PARA DETERMINAR LA FORMACION DE NUEVOS COMPONENTES.
» MANEJAR Y SOCIALIZAR LOS DIFERENTES MODELOS ATOMICOS Y CUANTIFICACION DE ENERGIA
» ESCRIBIR E INTERPRETAR LAS FORMULAS DE COMPUESTOS BINARIOS Y SUS PROPIEDADES
» LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA QUIMICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL.UNIDADES
Proceso Metodológico: Evaluación / Acreditación
Experiencia:
» SE PROPICIARÁ A TRAVES DE LA PATICIPACION Y RECREACIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES, PARA PROBLEMATIZAR, INTERROGAR Y BUSCAR RESPUESTAS Y LOGRAR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS Experiencia:
» SE RECEPTARAN EXPOSICIONES, CONSIDERANDO LA EVALUACIÓN FORMATIVA, SUMATIVA Y CRITERIAL CON AUTONOMIA DELAPRENDIZAJE
Reflexión:
» MEDIANTE GUIAS EXPOSITIVAS SE EXPONEN LAS DIFERENTES PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA, HACIENDO ANALISIS PROFUNDO EN CADA UNA DE ELLAS Y ELLOS, PARA GENERAR ACTITUD POSITIIVA Reflexión:
» SE VALORARA LAS EXPOSICIONES Y LA CALIDAD DE ANALISIS, SEGURIDAD EN LAS REFLEXIONES DE FORMA INDIVIDUAL Y COOPERATIVA
Conceptualización:
» ESTAS DEFINICIONES SON INTRODUCIDAS A...