conoscamos sociales
Páginas: 17 (4242 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2013
UNIDAD 1 CONOZCAMOS LOS ESTUDIOS SOCIALES Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
CONSIDERACIONES GENERALES
Los estudios sociales constituyen la organización pedagógica y didáctico-curricular de las diferentes disciplinas que integran las ciencias sociales: geográfica, histórica, cívica, sociología, economía, geología, antropología y política. Esta organización curricular responde a criterios sobre eldesarrollo bio-sico-social del alumno en la educación básica ecuatoriana.
La propuesta curricular del área de estudios sociales tiene las siguientes características:
§ Es abierta y flexible, con énfasis en la adquisición y el desarrollo de destrezas.
§ Enfatiza en un planteamiento interdisciplinario del área, a fin de que las disciplinas no se traten en forma fragmentada.§ Toma en cuenta tanto el nivel evolutivo de los alumnos, como las experiencias pedagógicas de los docentes ecuatorianos, sin privilegias teorías y modelos que carecen de suficiente respaldo en situaciones y vivencias educativas que caracterizan al país.
§ Integra las prioridades transversales consensuadas: desarrollo de la inteligencia, educación en la práctica de valores,interculturalidad y educación ambiental.
§ Desde la perspectiva educativa, esta orientada mas a la formación de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorización de los hechos y situaciones concretas. Favorece la formación de actitudes cívicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional.
§ Fortalece la identidad ecuatoriana como eje vertebrado detodo el currículo sin marginar los vinculaos con América Latina y el mundo.
Consta de cuatro elementos fundamentales: destrezas, objetivas, contenidos y recomendaciones metodológicas generales. Las destrezas se conceptualizan en esta propuesta como un “saber hacer”. Constituyen una estrategia que las personas pueden aplicar o utilizar de manera autónoma, cuando la situación lo requiera.
Loobjetivos planteados consideran al alumno como centro. Expresan las capacidades que el alumno / a poseerá cuando concluya la educación básica. Se han formulado considerando la formación humanística y científica, de actitudes, criterios y expresiones creativas. Los contenidos son conocimientos que la persona comprende e interioriza y le sirve para optimizar el desarrollo de sus destrezas. Esto esposible solo cundo los contenidos están organizados, jerarquizados y aprendidos de manera internacional y sistemática. Los contenidos enunciados constituyen el común obligatorio que da al docente la oportunidad para tratar muchos temas adicionales relacionados con el contexto en el que se desenvuelve el alumno y la escuela.
El aprendizaje se presenta en forma secuencial y graduada. Loscontenidos geográficos se orientan a la comprensión integral no solo del espació físico, sino también de las sociedades que en él habitan. Las secuencias de contenidos parte de la comunidad familiar, escolar vecinal hasta llegar a estructuras espaciales más amplias, que tienen relación con el país como unidad de realidades diversas, y en forma parte de la comunidad latinoamericana y mundial. Loscontenidos históricos del Ecuador se organizan sobre la temporalidad y periodicidad secuencial desde el pasado hasta el presente.
Las recomendaciones metodológicas son sugerencias u orientaciones para el docente que posibilitan el logro de los objetivos y destrezas mediante un tratamiento eficiente de los contenidos. Estas sugerencias dan libertad al docente para que escoja los métodos, técnicas,procedimientos y recursos didácticos dinámicos para garantizar los procesos de aprendizaje en el aula. Los elementos estructurales mencionados son fruto de un consenso sobre lo que debe constituir el currículo común obligatorio para la educación básica, en el ámbito nacional. Este consenso se ha logrado mediante el proceso de validación de la reforma curricular.
Ciencias sociales
Las ciencias...
CONSIDERACIONES GENERALES
Los estudios sociales constituyen la organización pedagógica y didáctico-curricular de las diferentes disciplinas que integran las ciencias sociales: geográfica, histórica, cívica, sociología, economía, geología, antropología y política. Esta organización curricular responde a criterios sobre eldesarrollo bio-sico-social del alumno en la educación básica ecuatoriana.
La propuesta curricular del área de estudios sociales tiene las siguientes características:
§ Es abierta y flexible, con énfasis en la adquisición y el desarrollo de destrezas.
§ Enfatiza en un planteamiento interdisciplinario del área, a fin de que las disciplinas no se traten en forma fragmentada.§ Toma en cuenta tanto el nivel evolutivo de los alumnos, como las experiencias pedagógicas de los docentes ecuatorianos, sin privilegias teorías y modelos que carecen de suficiente respaldo en situaciones y vivencias educativas que caracterizan al país.
§ Integra las prioridades transversales consensuadas: desarrollo de la inteligencia, educación en la práctica de valores,interculturalidad y educación ambiental.
§ Desde la perspectiva educativa, esta orientada mas a la formación de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorización de los hechos y situaciones concretas. Favorece la formación de actitudes cívicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional.
§ Fortalece la identidad ecuatoriana como eje vertebrado detodo el currículo sin marginar los vinculaos con América Latina y el mundo.
Consta de cuatro elementos fundamentales: destrezas, objetivas, contenidos y recomendaciones metodológicas generales. Las destrezas se conceptualizan en esta propuesta como un “saber hacer”. Constituyen una estrategia que las personas pueden aplicar o utilizar de manera autónoma, cuando la situación lo requiera.
Loobjetivos planteados consideran al alumno como centro. Expresan las capacidades que el alumno / a poseerá cuando concluya la educación básica. Se han formulado considerando la formación humanística y científica, de actitudes, criterios y expresiones creativas. Los contenidos son conocimientos que la persona comprende e interioriza y le sirve para optimizar el desarrollo de sus destrezas. Esto esposible solo cundo los contenidos están organizados, jerarquizados y aprendidos de manera internacional y sistemática. Los contenidos enunciados constituyen el común obligatorio que da al docente la oportunidad para tratar muchos temas adicionales relacionados con el contexto en el que se desenvuelve el alumno y la escuela.
El aprendizaje se presenta en forma secuencial y graduada. Loscontenidos geográficos se orientan a la comprensión integral no solo del espació físico, sino también de las sociedades que en él habitan. Las secuencias de contenidos parte de la comunidad familiar, escolar vecinal hasta llegar a estructuras espaciales más amplias, que tienen relación con el país como unidad de realidades diversas, y en forma parte de la comunidad latinoamericana y mundial. Loscontenidos históricos del Ecuador se organizan sobre la temporalidad y periodicidad secuencial desde el pasado hasta el presente.
Las recomendaciones metodológicas son sugerencias u orientaciones para el docente que posibilitan el logro de los objetivos y destrezas mediante un tratamiento eficiente de los contenidos. Estas sugerencias dan libertad al docente para que escoja los métodos, técnicas,procedimientos y recursos didácticos dinámicos para garantizar los procesos de aprendizaje en el aula. Los elementos estructurales mencionados son fruto de un consenso sobre lo que debe constituir el currículo común obligatorio para la educación básica, en el ámbito nacional. Este consenso se ha logrado mediante el proceso de validación de la reforma curricular.
Ciencias sociales
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