Consignas de mate

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1498 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 15 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Plan de clase (1/7)

Escuela:_________________________________Fecha__________________

Alumno(a): __________________________________________________

Curso: Matemáticas 2 Apartado: 5.1 Eje temático: SN y PA
Conocimientos y habilidades: Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientesenteros.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos resuelvan por métodos propios, problemas que también se pueden resolver con ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos. ¿Cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?

2.Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades más que la cantidad de duraznos, ¿cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?

Plan de clase (2/7)

Escuela: _________________________________ Fecha: __________________

Alumno(a):_____________________________________________________

Curso: Matemáticas 2 Apartado: 5.1 Eje temático: SN y PA
Conocimientos yhabilidades: Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos formulen el sistema de ecuaciones que permite resolver un problema y lo representen gráficamente para encontrar la solución.

Consigna: Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:Alejandra y Erica fueron al cine y compraron dos helados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo de chocolate, ¿cuál es el precio de un helado de chocolate y cuál el de un refresco en vaso grande?

Plan de clase (3/7)Escuela:_________________________________Fecha:_____________________

Alumno (a) :______________________________________________________

Curso: Matemáticas 2 Apartado: 5.1 Eje temático: SN y PA
Tema: Significado y uso de las literales Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades: Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.Intenciones didácticas:
Que los alumnos planteen el sistema de ecuaciones con el que se puede resolver un problema, conozcan y usen el método de suma o resta para encontrar la solución.

Consigna: Organizados en equipos, planteen el sistema de ecuaciones con el que se puede resolver el siguiente problema.

Encontrar dos números tales que, el triple del primero más el segundo es igual a 820. Eldoble del primero menos el segundo es igual 340.

Consigna: Resolver el siguiente problema:
Para el día del estudiante los alumnos del grupo A compraron hamburguesas y refrescos. Un equipo compró 5 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $285. Otro equipo compró, a los mismos precios, 2 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $150. ¿Cuánto les costó cada hamburguesa y cada refresco?

Plan de clase(4/7)

Escuela: _________________________________Fecha:_____________________

Alumno (a):_____________________________________________________

Curso: Matemáticas II Apartado: 5.1 Eje temático: SN y PA
Tema: Significado y uso de las literales Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades: Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear yresolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
Intenciones didácticas: Que los alumnos reflexionan sobre la manera de utilizar el método de suma o resta, cuando los coeficientes de ambas incógnitas no son iguales.

Consigna: Organizados en equipos, planteen y resuelvan el sistema de ecuaciones que resuelve el siguiente problema.
Diego y Claudia fueron a una tienda de discos...
tracking img