Consolidación De La Lengua Escrita
Páginas: 4 (900 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
CONSOLIDACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA
A partir de los procesos madurativos del niño, la escritura va tomando forma. Para ello, la intervención de los profesores es clave y puede hacerse desdediferentes métodos de aprendizaje.
Hay distintos métodos de aprendizaje, ANALITICOS que parten de las frases para ir analizando las partes: palabras, sílabas y letras, llamados también globales ySINTÉTICOS que enseñan las letras asociándolas con su sonido, uniendo y completando sílabas, palabras y oraciones, llamados fonéticos. Utilizar los dos métodos indistintamente es enriquecedor ycomplementario haciendo que se interioricen y generalicen mejor los aprendizajes.
La lectura y la escritura son procesos cognitivos diferentes, la adquisición de la lectura siempre antecede a laescritura, porque mientras que en la lectura intervienen entre otros, procesos de percepción, generalización memorización y reproducción, en la escritura además intervienen procesos motores de automatizaciónmás complejos.
La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. Cada uno de los sonidos que componen nuestro lenguaje se llaman FONEMAS y a sus representaciones gráficas lesllamamos GRAFEMAS. Cuando leemos transformamos los grafemas en fonemas y cuando escribimos transformamos los fonemas en grafemas.
La escritura surge en el niño a través de la imitación y la motivaciónpor comunicarse de otra forma que no sea la oral, escribir su nombre o hacer que escriben es un paso más en su evolución. La copia de letras mayúsculas o de imprenta, es una actividad que la mayoríade los niños hacen intuitivamente, es relativamente sencillo escribir con mayúsculas, son palos y curvas que se pueden reproducir casi sin ninguna dificultad porque no están enlazadas. La mayoríade los preescolares juegan con las letras y son capaces de reproducirlas.
Podemos hablar de tres estadios en el proceso madurativo de la escritura:
1. ESTADIO LOGOGRÁFICO, se reconocen las...
A partir de los procesos madurativos del niño, la escritura va tomando forma. Para ello, la intervención de los profesores es clave y puede hacerse desdediferentes métodos de aprendizaje.
Hay distintos métodos de aprendizaje, ANALITICOS que parten de las frases para ir analizando las partes: palabras, sílabas y letras, llamados también globales ySINTÉTICOS que enseñan las letras asociándolas con su sonido, uniendo y completando sílabas, palabras y oraciones, llamados fonéticos. Utilizar los dos métodos indistintamente es enriquecedor ycomplementario haciendo que se interioricen y generalicen mejor los aprendizajes.
La lectura y la escritura son procesos cognitivos diferentes, la adquisición de la lectura siempre antecede a laescritura, porque mientras que en la lectura intervienen entre otros, procesos de percepción, generalización memorización y reproducción, en la escritura además intervienen procesos motores de automatizaciónmás complejos.
La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. Cada uno de los sonidos que componen nuestro lenguaje se llaman FONEMAS y a sus representaciones gráficas lesllamamos GRAFEMAS. Cuando leemos transformamos los grafemas en fonemas y cuando escribimos transformamos los fonemas en grafemas.
La escritura surge en el niño a través de la imitación y la motivaciónpor comunicarse de otra forma que no sea la oral, escribir su nombre o hacer que escriben es un paso más en su evolución. La copia de letras mayúsculas o de imprenta, es una actividad que la mayoríade los niños hacen intuitivamente, es relativamente sencillo escribir con mayúsculas, son palos y curvas que se pueden reproducir casi sin ninguna dificultad porque no están enlazadas. La mayoríade los preescolares juegan con las letras y son capaces de reproducirlas.
Podemos hablar de tres estadios en el proceso madurativo de la escritura:
1. ESTADIO LOGOGRÁFICO, se reconocen las...
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