Construccion conocimiento matematico

Reseña, Construcción del conocimiento matemático escolar, algunos aportes desde la Psicología.

El presente es un resumen de las lecturas de dicho titulo. Los avances que muestra el grupo deCognición y Escuela se plasman a partir de dos lineas investigativas. La primera es la evaluación del pensamiento numérico en niños de pre escolar y primaria, y la segunda es las estrategias de resoluciónde problemas aritmeticos. La primera se centra en el objeto de estudio que es la comprension del niño, y la segunda se centra en el nivel del desarrollo del niño en el momento de usar estrategiaspara la resolución de problemas. Resulta pertinente explicar como el grupo Cognición y Escuela ve las relaciones entre la psicologia y la educación matemática. Se entiende la educación matemática comouna disciplina transdiciplinar que se empapa de varios saberes, entre ellos está la psicología, entonces la relacion entre la psicología y la educación matemática se puede explicar en términos de dosgrandes ejes que se dividen en 2 ejes dentro de si mismos. El primer gran eje es la psicología como disciplina fuente la cual aporta conceptos y principios generales en cuanto a la enseñanza matemática,y el segundo eje sería la psicología matemática como disciplina puente, entre la psicología general y la educación matemática. El segundo gran eje es la educación matemática que se centra en lamemorización y realización de procedimientos numéricos y algoritmos, en el otro eje esta la educación según la comprension matemática. Ahora bien, se debe tener en cuenta que ninguno de estos dos ejesdisciplinares, determinan la relacion entre ellos aunque si determinan los objetos de estudios por medios de los cuales llegaran a obtener respuestas investigativas. Siguiendo con estas relaciones, sepuede decir que una forma de relacion entre la psicología y la educación matemática se define por el intento de plasmar en el salon de clases, los principios generales de aprendizaje formados en...