Diplomado profordems act. 15

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 26 (6316 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 11 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR

ACTIVIDAD 15A
Trabajo Independiente por Equipo
INTEGRANTES DEL EQUIPO 2

Profra. María Alicia Medina Calzada

Prof. Juan Carlos González

Prof. Juan VictorManuel Torres Pérez

Prof. Ruben González González
Prof. Melesio de la Torre Lara

Prof. Martin Juan Carlos González Estrada

GRUPO: 09

INSTRUCTOR: ING. OLGA VIRGINIA LARA SALAZAR

FECHA DE ENTREGA: MARTES 02 DE NOVIEMBRE 2010

Propósito: Elaborar un programa de cualquier asignatura del nivelmedio superior.
Duración: 15 horas.
Instrucciones:
1. Conformar equipos de trabajo en donde los integrantes sean de distintas disciplinas.

2. Cada equipo elaborará un programa de alguna asignatura impartida a nivel medio superior. Aquí es importante considerar la experiencia que los miembros del equipo tienen en sus materias para seleccionar la que consideren más pertinente.

3. Parala elaboración del programa de asignatura se tienen que contemplar los aspectos revisados a lo largo de las unidades 2,3 y 4 de módulo 2 del diplomado.

4. La propuesta del programa deberá tomar en cuenta la duración estándar de una asignatura y considerará en su desarrollo las recomendaciones siguientes:

|Identificación de la asignatura. Nombre, |Son los datos generales ytécnicos de la asignatura. |
|créditos y autores. | |
|Presentación. Panorama general de la |En ella se deberá hacer mención a los elementos propios de la asignatura, tales como la importancia de su ||asignatura y su articulación con el perfil del|estudio, la posición de la asignatura dentro del curriculum, su relación con otras asignaturas y los |
|egresado. |elementos que aportará a la formación del estudiante en términos del perfil de egreso, por ejemplo. |
|Propósito de la asignatura. |El planteamiento de lospropósitos generales de las asignaturas y de las unidades estaría más acorde con el |
| |modelo de formación por competencias, si en su redacción se consideran los criterios para la formulación de |
| |competencias descritos en el documento: “COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA |
||EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” que se analizó en el módulo 1 de este Diplomado (pág: 11 a 17). Esta recomendación |
| |aplica de igual manera para el planteamiento de los propósitos de cada Unidad del Programa. |
|Competencias genéricas a las que contribuye. |Las que se manejan en eldocumento: “COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA |
| |EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”, de preferencia habría que analizar cuales son las competencias a las que la |
| |asignatura contribuye directamente y a cuáles contribuye de manera menos directa. Cabe aclarar que no es |
||indispensable que con la asignatura se cubran las 11 competencias genéricas. |
|Ambientes de aprendizaje en los que se |Para enriquecer este apartado, además de citar el ambiente del aula propiamente dicho, se podría hacer |
|desarrollarán las competencias. |referencia a otros ambientes...
tracking img