construccion de instrumento

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CENTRO UNIVERSITARIO UAEM ZUMPANGO






CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA EPOANZ

Presenta
INTEGRANTES:
González Ávila Sandy Yaritza
González Flores Anayeli









Zumpango, Estado de México a 29 de Mayo 2014
AGRADECIMIENTO

Este proyecto es el resultado del esfuerzoconjunto de quienes formamos este equipo. Por eso agradecemos a todas las personas que nos apoyaron a realizar este proyecto. A nuestros profesores a quienes les debemos gran parte de nuestros conocimientos, gracias a su paciencia y enseñanza.

DEDICATORIA

A mi profesora:

DRA. Reyna Amador Velázquez por su gran apoyo y motivación para la realización de este trabajo, por prepararnos para unfuturo competitivo y formarnos como personas de bien.

A mis padres:

Por ser el pilar fundamental en todo lo que somos, en toda nuestra educación, tanto académica, como de la vida, por su incondicional apoyo perfectamente mantenido a través del tiempo.




ÍNDICE
RESUMEN 4 4

INTRODUCCIÓN
1.1 Planteamiento Del Problema1.2 Objetivo General
1.3 Justificación Del Estudio
1.4 Características de la población.
1.5 Objetivo de la Prueba
1.6 Delimitación del Dominio.
1.7 Estructura de la prueba.
1.8 Contenido de la prueba.

1.9 Formatos de Ítems y Prueba.
2.0 Procedimientos y recolección de información
2.1 Limitaciones
2.2 Análisis y Estandarización.
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MARCO TEÓRICO 11

















RESUMEN
El presente trabajo describe los resultados obtenidos de la aplicación de un instrumento que evalúa que tanto estrés se alcanza a percibir en el nivel académico; éste se conforma de 5 áreas: fisiológico, académico, social, psicológico, y afrontamiento. El instrumento contenía 44 preguntas; el cual fue aplicado a 130 alumnos delturno vespertino de la generación 2011-20014 de la EPOANZ Zumpango. Lo cual se obtuvo una confiabilidad de 0.99% y de acuerdo al resultado obtenido del instrumento los alumnos experimentan síntomas de estrés psicológico, desarrollado a lo largo del curso.


ABSTRACT

This paper describes the results of applying an instrument that assesses both perceived stress is reached at the academiclevel; it is made up of five areas: physiological, academic, social, psychological, and coping. The instrument contained 44 questions; which was applied to 130 students in the evening shift of 2011-20014 EPOANZ Zumpango generation. Which a reliability of 0.99% and according to the results of the instrument students experience symptoms of psychological stress, developed over the course was obtained.INTRODUCCIÓN
ESTRÉS ACADÉMICO
En el presente trabajo se comprende el nivel de estrés que se perciben en los alumnos de preparatoria del turno vespertino de la EPOAZ de Zumpango; en lo cual podemos abundar que el tema de estrés académico ya que en la actualidad se puede observar como es un problema persistente en los alumnos, debido a la carga de trabajo, periodo de exámenes,convivencia entre compañeros etc. Lo cual con este instrumento se busca identificar si los alumnos experimentan estrés y así mismo una concientización por parte de los alumnos y profesores para que se interesen en este tema y consideren las consecuencias que éste puede generar tanto como en su salud como el ámbito escolar, social y familiar; estas implicaciones se ven reflejadas en el rendimiento delos estudiantes y en algunos casos disminuye la calificación de los alumnos en los exámenes y, en otros casos, los alumnos no llegan a presentarse al examen o abandonan el aula.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Partiendo de lo anterior llegamos a nuestra pregunta de investigación: ¿Qué porcentaje de los alumnos de la preparatoria oficial anexa a la normal de Zumpango del turno vespertino entre 16...