Construccion del conocimiento matematico

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INDICE

1. UNIDAD I
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2. UNIDAD II
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL
3. UNIDAD III
USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
4. CONCLUSIONES

UNIDAD I

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

PROPÓSITO
El estudiante analizará elementos que ocurren en la construcción del conocimiento científico, a fin de que tome una posición crítica en cuantoa los alcances y las posibilidades de cuantificación de la pedagogía.

ACTIVIDAD PREVIA
CONTESTE LAS SIGUIENTES REFLEXIONES
1. ¿En que consiste el saber cotidiano?
Es el conocimiento que vamos adquriendo en la vida diaria. Según las capacidades de cada individuo, es el saber del cual partimos para llegar al conocimiento científico

2. ¿cree usted que el conocimiento cotidiano delestudiante favorece o perjudica su proceso de aprendizaje?
Creo que favorece , ya que al tener una base, que sería el conocimiento cotidiano, les ayudará para comprender conocimientos posteriores.

3. ¿cree usted que el conocimiento cotidiano sirve o estorba al conocimiento científico?
Creo que sirve de una forma positiva, ya que de al tener un conocimiento previo, crea una madurez para asimilar unconocimiento de cierta forma más complicado.

4. Caracterice con sus propias palabras lo que entiende por conocimiento científico.
El conocimiento científico se crea en la experimentación de investigaciones hasta que se comprueban su falsedad o certeza.

5. ¿cómo cree usted que se construye la ciencia?
No, las ciencias existen solo se trata de entenderlas, se estudia su veracidad.

6.¿cree usted que los hechos provenientes de la observación y de la experimentación pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador?
No lo creo, puesto que los hechos observados llevan matices de quien los observa, al crearse una idea previa de lo que observa.

7. ¿cree usted que los métodos de las ciencias exactas sean aplicables a las ciencias humanas (sociología,psicología, etc.)?
Tal vez sí, pero sería con una muestra de estudio superior, a lo que sería en las ciencias exactas, ya que las conductas humanas son diferentes entre sí.

8. ¿en qué cree usted que se diferencia un conocimiento científico de uno filosófico?
Un conocimiento científico nace de la investigación, y de la experimentación de los hechos, un conocimiento filosófico nace de la propia mente delindividuo, y de experiencia.

TEMA 1. CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

• ¿Existe relación entre conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?
El conocimiento cotidiano es el que vamos adquiriendo en el curso de la vida, lo que vamos observando, lo que vamos construyendo, día a día, todoeste conocimiento nos sirve como preámbulo para la construcción del conocimiento científico posterior.

• ¿en qué consiste ésta relación?
el conocimiento cotidiano , aún en el supuesto de que fuese erróneo, al abandonar la confusión representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento, ya que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero.

• ¿Qué entiende por obstáculoepistemológico?
El obstáculo epistemológico, es lo que impide llegar al conocimiento verdadero del hecho , la opinión es el principal obstáculo a superar, ya que nada puede fundarse en al opinión, no es suficiente, rectificarla en casos particulares, manteniendo como una especie de moral provisoria, un conocimiento vulgar provisorio. El espititú científico nos impide tener opinión sobrecuestiones que no comprendemos.

• ¿cuáles son las clases de obstáculo epistemológico consideradas por G.Bachelard?
1. la experiencia básica
2. el conocimiento general
3. obstáculo verbal
4. el conocimiento unitario y pragmático
5. el obstáculo sustancia lista
6. el obstáculo animista
7. el conocimiento cuantitativo

• ¿cuáles son las características principales del conocimiento científico?...
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