Construcción del Conocimiento

La Construcción de Conocimiento
Sergio Zúñiga Sánchez
08/08/2004

El concepto de Construcción de Conocimiento está basado en el concepto más amplio de Ambiente de Aprendizaje Futuro que ha desarrollado desde 1998 el Laboratorio de Medios de la Universidad de Artes y Diseño de Helsinki en cooperación con el Centro para la Investigación del Aprendizaje en Redes y Construcción de Conocimientodel Departamento de Sicología en la Universidad de Helsinki.

El término Ambiente de Aprendizaje Futuro es una concepción libre de aprender qué difiere del contexto tradicional, maestro, y de la enseñanza didáctica basada en el énfasis a lo meta-cognitivo, ya que resuelve los problemas con habilidades de cooperación. El concepto enfatiza a un estudiante centrado en actividades colaborativasque apuntan a la producción de conocimiento y el diseño de artefactos significantes a través del uso de herramientas que involucren el uso de Tecnología de Información y Comunicación (TIC) como, las computadoras en redes y los dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje.

El fondo teórico del concepto de Ambiente de Aprendizaje Futuro se encuentra en la teoría del constructivismosocial que ve el aprendizaje como una participación en los procesos sociales de construcción de conocimiento.

El Ambiente de Aprendizaje Futuro no sólo debe entenderse como el de un software de Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador (CSCL). El concepto entero incluye cierto pensamiento pedagógico, con casos de uso hipotéticos y situaciones dónde el software colaborativo podría serútil. El papel de software de Construcción de Conocimiento es ser la herramienta de aprendizaje del Futuro de Ambiente de Aprendizaje Futuro. Esto significa que el Ambiente de Aprendizaje Futuro requiere mucho más que el software de Construcción de Conocimiento.

En el campo de aprender la solución tecnológica de Construcción de Conocimiento corresponde a un enfoque muy específico del Ambientede Aprendizaje Futuro. La idea básica es que sea útil y constructivo y sea un eslabón en los procesos de como aprender. Es sabido que, para un maestro más tradicional, concentrado en la instrucción y basado en el entrenamiento didáctico, este tipo de herramientas no podrían ser más adecuadas, ya que no se prestan fácilmente al material de donde se basó el aprendizaje, puesto que un esquematradicional de aprendizaje de un curso obligatorio se entrega el material didáctico y entonces se cuestiona. Luego, ninguna de estas herramientas colaborativas ofrecen mucho apoyo a maestros que utilizan modelos de aprendizaje tradicionales dónde el maestro les dice exactamente a los estudiantes qué hacer y cuándo hacerlo. El módulo de Construcción de Conocimiento es una buena herramienta para eltrabajo en grupos que centran el trabajo de aprender algo nuevo mediante el desarrollo de su propio conocimiento, es decir, los artefactos de conocimiento que permiten obtener respuestas a preguntas no conocidas por el grupo. El módulo de Construcción de Conocimiento es un software Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador (CSCL) que apoya el Ambiente de Aprendizaje Futuro.

El módulo deConstrucción de Conocimiento, constituye para los grupos de aprendizaje, la herramienta que puede llevar a cabo la construcción de conocimiento grupal a través de los diálogos, la teoría y el debate guardando sus pensamientos en una base de datos compartida. El módulo de Construcción de Conocimiento permite a los grupos de estudio disponer de distintos Tipos de Conocimiento que pueden se usadoscomo esqueletos y que pueden estructurar sus diálogos. Los distintos tipos de conocimiento son totalmente configurables. El módulo de Construcción de Conocimiento viene con tres tipos de conocimiento predeterminados: (1) Pregunta Progresiva, (2) Plan de Pensamiento y (3) Diarios de Aprendizaje.

1. Pregunta Progresiva: El aprendizaje puede verse como una práctica de la investigación que apunta...