Constructivismo En Piaget


Constructivismo según Piaget









Trabajo realizado por: Camila A. Peña Aliaga
Curso: III° Medio A
Profesor de Asignatura: Alejandro Olguín


Introducción.
En el presente trabajo, se pretende rescatar a partir del análisis de las investigaciones de Piaget, la influencia de la psicología genética en la pedagogía del siglo XX. En el mismo, lo primordial e innovador reside en el hecho de queeste profesional no propone sus conclusiones apuntando desde un primer momento a renovar la educación contemporánea; sino que a través de sucesivas reflexiones y observaciones, y luego de que sus descubrimientos producen grandes cambios en la pedagogía educativa, reconoce la relación entre sus postulados y la misma.
Desde hace varias décadas, el aprendizaje ha encauzado el trabajo de investigaciónde los científicos sociales hacia ciertas tendencias de desarrollo. Dentro de estas tendencias destaca el constructivismo, el cual ha intervenido en la educación con muy buenos resultados en el área del aprendizaje.
El Constructivismo es el nombre de varias corrientes surgidas en el arte, la psicología, la filosofía, la pedagogía y las ciencias sociales en general. Es una corriente que comenzó adesarrollarse en la mitad del siglo XX. Según esta propensión, la realidad es una construcción creada por aquel que la observa.

Se dice que el ser humano es una construcción que se va produciendo rutinariamente como resultado de la interacción entre lo cognitivo y lo social. El conocimiento data de la construcción del ser humano, realizado con los esquemas que ya posee y con lo que ya construyóen su relación con su exterior. Se con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves.
Este también dice traer beneficios para lograr en nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos.
Piaget propuso que el conocimiento es una interpretación activa de los datos de laexperiencia por medio de estructuras o esquemas previos. Influido por la biología evolucionista, consideró estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino que éstas evolucionan a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación.
En este trabajo veremos la influencia de Piaget, tanto al comienzo como en el futuro, en tan incentivadora corriente psicológica llamadaconstructivismo y se verán las bases de este movimiento junto a su profundización.
Constructivismo según Piaget.

Piaget define la epistemología genética como la ciencia que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los “estados de menor conocimiento a los de mayor”. También menciona que todos los seres mantienen interacciones con el exterior, tendiendo a buscar un estado deequilibrio con este, algunas de estas interacciones con el exterior, constituyen intercambios materiales (por ejemplo, la respiración, la alimentación, excreción, entre otros) y también conductuales (motoras, perceptivas, sensitivas, etc.). Estas son concebidas por Piaget como trueques funcionales entre el organismo y el medio, y se rigen por como el individuo realiza la adaptación.
En relación alconocimiento humano, Piaget postula que la inteligencia es como una forma de adaptación de un organismo complejo a un medio complejo, o también de un organismo simple a un medio simple para su capacidad. Por esto ve que la adaptación cognitiva, se entiende como el equilibrio entre la asimilación del sujeto con su capacidad de acomodarse en o con el objeto, teniendo en sí un medio de la interacción entreambos.
Su conexión inmediata con el constructivismo es el conocimiento, ya que este se entiende como resultado de un proceso activo de comunicación entre el organismo (sujeto) y el medio (objeto o exterior), es decir, de una plena construcción.








La finalidad de Piaget es dar a entender que se debe conocer del objeto para transformarlo en función de los esquemas, dados primeros por el...