Constructivismo, Preguntas

1.- ¿Cuál es la idea principal del enfoque constructivista que conjunta el qué y el cómo de la enseñanza?

El enfoque constructivista, se alimenta de las aportaciones de diversas corrientes psicológicas, específicamente consiste en la construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos, en donde es importante considerar del desarrollo y la maduración del propioestudiante, pues en este esquema será él el responsable de su propio proceso de aprendizaje, esto es, aprender a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados, los cuales le han de ayudar en la manipulación, exploración y el descubrimiento.
La construcción del conocimiento es en realidad un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma lainformación, estableciendo relaciones entre dicha información y sus conocimientos previos.

2.- ¿Cuáles son las tres ideas fundamentales de la concepción constructivista, según Coll?

El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. El aprendizaje consiste en la creación de significados a partir de las propias experiencias del estudiante y de su nivel de maduración. Los procesosinvolucrados son de asimilación, de acomodación y de equilibrio entre los conocimientos previos con lo que debería saber, esto es, procesos de cambios cualitativos.
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración. El aprendizaje es una actividad mental, la mente filtra lo que le llega del mundo exterior para producir su propia yúnica realidad.
La función del docente es engrasar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente originado. Hay que ver cuán efectiva es la estructura del conocimiento del estudiante para facilitarle el pensamiento y el desempeño en el sistema en el cual realmente se utilizan esas herramientas.

3.- ¿Cuáles son los principios educativos asociados al aprendizaje y ala enseñanza?

El aprendizaje implica un proceso constructivo interno, autoestructurante y en este sentido es, subjetivo y personal.
El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros, por lo tanto es social y cooperativo.
El aprendizaje es un proceso de (re) construcción de saberes culturales.
El grado de aprendizaje depende del grado de desarrollo cognitivo,emocional y social, y de la naturaleza de las estructuras de conocimiento.
El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previos que tiene el aprendiz.
El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.
El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.
El aprendizaje tiene un importantecomponente afectivo. Por lo que juegan un papel crucial los siguientes factores: el autoconocimiento, el establecimiento de motivos y metas personales, la disposición por aprender, las atribuciones sobre el éxito y el fracaso, las expectativas y representaciones mutuas.
El aprendizaje requiere contextualización: los aprendices deben trabajar con tareas auténticas y significativas culturalmente, ynecesitan aprender a resolver problemas con sentido.
El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de puentes cognitivos entre lo nuevo y lo familiar, y con materiales de aprendizaje potencialmente significativos.

4.- ¿En qué consisten las fases del aprendizaje significativo?

En realidad el aprendizaje debe verse como un continuo, la transición entre fases es gradual másque inmediata.

Fase inicial de aprendizaje:
El aprendiz percibe a la información como constituida por piezas.
Tiende a memorizar o interpretar en la medida de lo posible estas piezas.
El procedimiento de la información es global, existe un escaso conocimiento sobre el dominio a aprender.
La información aprendida es concreta.
Uso predominante de estrategias de repaso para aprender la...