Constructivismo

ACTIVIDAD 1.1 RESUMEN DE ACTIVIDAD No.1 15 DE OCTUBRE DEL 2010

Los fenómenos educativos no solo se pueden explicar por medio de la psicología sino también por medio de entornos sociales como lasenseñanzas de los padres, medios de comunicación etc. el constructivismo surge como una corriente epistemológica para discernir los problemas de la formación del conocimiento. Según Delval, vico,Kant, Marx o Darwin tienen conceptos constructivistas. (Los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimiento y para reflexionar sobre sí mismos). Constructivismo psicogenético(funcionamiento y contenido de la mente Piaget). Vigotsky y la escuela socio cultural e histórica von glasefeld y maturana quienes postulan que la construcción del conocimiento es subjetiva.
Debatesactuales del constructivismo: la mente esta en la cabeza o en la sociedad. Rigo lemini la génesis del conocimiento y el aprendizaje se explica poniendo énfasis en los mecanismos sociocultural, socioafectiva y endogènos. Cesar coll la idea -fuerza conduce a concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento a partir de los conocimientos y de las experiencias previas y laenseñanza como una yuda a este proceso de construcción. El constructivismo indica que la institución educativa debe promover el doble proceso de socialización y de individualización que permiteconstruir una identidad personal en el marco de un contexto social y cultural determinado
La contracción del desconocimiento es un proceso de elaboración, selección, organización y transformación de lainformación recibida por diversas fuentes.
El conocimiento en la institución escolar es simbólico mental y fuera de ella es físico-instrumental. Aususubel dice que el aprendizaje no es una simpleasimilación pasiva de información lateral porque el sujeto la trasforma y estructura. Y dice que el aprendizaje es sistemático y organizado.
El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto algo que...