constructivismo

 CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO-SOCIAL I.T.A.B.
TODO SER HUMANO NACE CON UNAS ESTRUCTURAS MENTALES PARA APRENDER (COGNITIVO)

Todo los seres humanos nacen con unas condiciones bilógicas para aprender en mayor grado que las demás especies. El ser humano tiene inscrito en su estructura cerebral unas facultadescomo: Entendimiento, pensamiento, imaginación y razón, las demás especies poseen las tres primeras en menor grado. La diferencia del ser humano con las demás especies radica en la capacidad de desarrollar la razón y el lenguaje articulado, en la razón se organiza conceptos, ideas claras y distintas, así como representaciones de las cosas que observamos ejerciendo la capacidad de imaginar y crear,establecer lógicamente y coherentemente lo que piensa, de igual forma, elabora oraciones que son expresadas mediante el lenguaje, siendo consciente de sí mismo, de lo que nombra y de su entorno. En el pensamiento da cuenta del recuerdo, la reflexión, no es que las otras especies no piensen, lo que pasa es que no son conscientes de ello, o sea, no desarrollan el razonamiento, ni el lenguaje, (unloro repite porque tiene cuerdas vocales similares, recuerda las palabras después de tanta repetición, las pronuncia, pero no es consciente de sí mismo.), a diferencia de los humanos que si lo hacen. Razonamiento lógico, lenguaje articulado expresado en oraciones coherentes, nombra las cosas con conceptos, inventa, es creativo, es consciente de la estructura racional, pensamiento, lenguaje yrealidad. Da cuenta de que es capaz de conocer.
Sin embargo, estas capacidades no pueden desarrollarse si no se organiza con sus congéneres, si no interactúa con ellos, difícilmente puede llegar al nivel del razonamiento, y por ende, del lenguaje articulado. Un dispositivo que se generó cuando el ser humano se organizó en grupo y después en sociedad, fue la creación de las diferentes institucionescomo, la familia, la sociedad, y el Estado, instituyéndose la educación como su principal medio.
Todos los días desde que se nace, se aprende a comunicar, a diferenciarse los unos con los otros, a diferenciarse de las demás especies por medio del lenguaje y la educación. Desde la perspectiva constructivista, desde la etapa de lactancia se comienza a construir y a elaborar conocimientos.
Básicamenteel constructivismo es el modelo que postula que una persona en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento elabore su realidad, que el aprendizaje sea una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento es una construcción del ser humano, estaconstrucción se realiza con los esquemas que la persona ya posee, (conocimientos previos), o sea, con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. Familia, contexto social.
El Modelo Constructivista social, está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
a) Cuando el sujeto interactúa conel objeto, (temáticas-contenidos), del conocimiento. (Piaget).
b) Cuando esto lo realiza, (los contenidos temáticos), en interacción con otros, (Vigotsky), socialización. Interacción, esto es, prácticas pedagógicas, observación, laboratorios, trabajo de campo, trabajo dialógico, entre otras.
c) Cuando es significativo para el sujeto, (Ausubel), si el conocimiento tiene significado para elsujeto y su entorno, aplicabilidad en la vida, por qué aprendo a…, para qué, y qué sentido tiene para la vida. La institución debe cumplir la función pedagógica y ética de servir de medio para los fines de cada estudiante, ser un mediador escuela- sociedad, en función de lo social, formar individuos, autónomos, críticos de su realidad para saber que papel cumplen en la vida, y si los contenidos...