Contabilidad

Practica del método cualitativo
(Combinación del método cuantitativo y cualitativo)

Algunas veces las investigaciones necesitan la combinación de ambos métodos debido alas circunstancias que no permiten que una evaluación cuantitativa llegué a fondo y a profundidad alas razones del problema dado que solamente reporta parcialmente una parte cuantitativa del problema pero no cubre lasexpectativas de su solución.

Por ejemplo:

En una investigación del rendimiento académico de los niños de una escuela primaria en sus niveles de quinto y sexto reporto diferencias sustanciales entre las calificaciones de los cuatro grupos de cada nivel.

5ª, 5b, 5c, 5d así como sus correspondientes en sexto año tuvieron contrastes alarmantes de rendimiento académico, mientras que en los grupos a y bel promedio fue de 8.22 en los grupos c y d el promedio fue de 6.1 con deficiencias en matemáticas, español y geografía.

Los anteriores rendimientos son parte del reporte que una investigación cuantitativa llevada a cabo obtuvo.

A pesar de las diferencias en este rendimiento la dirección sostiene que la escuela cuenta contados los elementos para que los ocho grupos evaluados tengan un buenrendimiento y al preguntarle el investigador el porque este contesto “usted me pidió que evaluara el rendimiento no me solicito que la investigación abarcara las razones y los motivos”.

La dirección descontenta con estos resultados parciales acudió a otro investigador para entregarle el primer reporte y en base a este que pedirle que hiciera una investigación para saber las causas de tansignificativa deferencia en el aprovechamiento de los grupos.

El nuevo investigador le dice ala dirección que abra de llevar una investigación cualitativa dado que se tienen los resultados cuantitativos pero ahora abra que buscar entre los niños las causas para esta gran diferencia entre las calificaciones.

Para lo anterior el investigador establece un diseño de investigación que implicaraentrevistas a los niños, a los maestros y a los padres de familia.

De este nuevo esfuerzo indagatorio surge el siguiente reporte
-el estudio realizado a los maestros reporto esencialmente diferentes opiniones entre los maestros que daban a y b y los maestros que daban clase a los grupos c y d. mientras los maestros de los grupos a y b sostenían que sus alumnos en general tenían un rendimientoadeudado y que la escuela proporcionaba todos los medios para ello las buenas calificaciones de sus alumnos se debían a su esfuerzo y compromiso así como a su responsabilidad para enseñar. De echo todos los maestros de los grupos a y b criticaron directamente a los maestros de los grupos c y d argumentando que no se explicaban por que esos grupos salen tan bajos dado que la dirección apoya por igual atodos los grupos de la escuela, que probablemente se trataba de una baja en el compromiso de esos maestros.

Cuando los maestros c y d fueron entrevistados sus razones se pueden resumir como sigue: ellos argumentan que hacen su mejor esfuerzo, que tienen compromiso y responsabilidad, que en sus grupos hay promedios de cien que incluso uno de ellos concurso a nivel nacional en matemáticas, peroala ves aceptaron que si hay un 70% de los estudiantes que en general en todas las materias salen con bajas calificaciones que a pesar de ello tratan de motivar a sus estudiantes para que mejoren pero mas allá de ello no pueden actuar fuera del aula manifestaron su preocupación por la opinión de los demás compañeros maestros y de la dirección pero no pueden hacer mas.

El investigador alestudiar a los alumnos que estableció primero en su cuestionario preguntas relacionadas con el estatus económico de los alumnos por que estaba interesado en los ingresos del sostén de la casa, el tipo de vivienda y la unidad familiar.

Advirtió que los alumnos de los grupos a y b provenían de dos colonias de clase media en mas del 90%, en su mayoría pertenecían a familias estables cuyos padres...