contenidos de la lic. en Educacion fisica



Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
C.C.T. 12ENL0004E ACAPULCO, GRO.

Contenidos temáticos de la Licenciatura en Educación Física
Plan de Estudios 2002





II SEMESTRE
ASIGNATURASORGANIZACIÓN POR BLOQUES
La Educación en el Desarrollo Histórico de México I
I. La educación en el México prehispánico

II. La educación en la época colonial

III. La educación en el siglo XIX , 1821-1867

IV. La educación en periodo 1867-1910
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II
I. Las finalidades de la e3ducación secundaria, el significado de los contenidos básicos y lasaportaciones de la educación física.

II. La expresión de los propósitos educativos en el conjunto de las asignaturas de educación secundaria. Visión general.

III. La articulación de los tres niveles de educación básica. Contribuciones de la educación física para lograr una formación integral y de calidad
Desarrollo Infantil II
I. La necesidad de movimiento en los niños y sus implicaciones enla práctica educativa.

II. El desarrollo cognitivo y los entornos culturales.
El Cuerpo. Estructura y Funciones I
I. Estructuras que hacen posible el movimiento corporal como expresión inteligente.
Desarrollo Corporal y Motricidad I
I. Motricidad: evolución desarrollo en los niños y en los adolescentes.

II. El ámbito de la psicomotricidad. Desarrollo psicomotor de niños y adolescentesde la educación básica.

III. El ámbito funcional. Patrones de movimiento, capacidad y habilidades motrices básicas y el movimiento intencional: papel formativo de la actividad motriz.
Juego y Educación Física
I. El juego, su significado y sus aportaciones al desarrollo integral de los niños y de los adolescentes en el contexto educativo.

II. El juego motor como medio fundamental paraaprender y desarrollar competencias.

III. El juego motor y las tareas educativas: el rol docente.
Observación del Proceso Escolar
I. El trabajo del maestro de educación física en la escuela.

II. Los alumnos y las actividades escolares.

III. La organización del trabajo en la escuela.

IV SEMESTRE
ASIGNATURAS
ORGANIZACIÓN POR BLOQUES
Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogíay la Educación I
I. La educación y la concepción dualista cuerpo-alma en la Grecia clásica. Platón: la visión del mundo de las ideas y del cuerpo en la educación.

II. El siglo XVII y la revolución científica: el racionalismo cartesiano y la dualidad antropológica mente-cuerpo.

III. El pensamiento ilustrado y la noción de salude infantil como origen de la educación física: losplanteamientos de John Locke, Juan Jacobo Rousseau y Josefa Amar y Borbón.

IV. El siglo XIX: los sistemas gimnásticos y los inicios de la educación física escolarizada. De las ideas de Pestalozzzi sobre el desarrollo y cultivo de las aptitudes, a la educación integral de Spencer.

Desarrollo de los Adolescentes II
I. Construcción de la identidad y desarrollo socioafectivo y moral de los adolescentes.II. La sociedad, la cultura y los adolescentes.

III. Los adolescentes y la educación física.
Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II
I. El papel de las capacidades perceptivo-motrices en el desarrollo de la persona.

II. El ritmo y sus implicaciones en el mejoramiento de las capacidades perceptivo-motrices de niños y adolescentes de educación básica.
La actividad Motriz en elMedio Acuático
I. El sentido de la enseñanza y la orientación de la práctica de las actividades acuáticas con alumnos de educación básica.
II. Autonomía corporal en el medio acuático: tarea del educador físico a lograr con niños y adolescentes de educación básica.
III. Formas de enseñanza en el medio acuático, diseño de actividades y medidas básicas de seguridad.
Planeación de la Enseñanzas y...