Contenidos mínimos

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS

BLOQUES:
1. Escuchar, hablar y conversar
1. Participación y cooperación en situaciones comunicativas de relación social
especialmente las destinadas a favorecer la convivencia (debates o dilemas
morales destinados a favorecer la convivencia), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, papelesdiversos en el intercambio, tono de voz, posturas y gestos adecuados).
2. Comprensión de textos orales procedentes de la radio, de la televisión o de Internet con especial incidencia en la noticia, la entrevista, el reportaje infantil y los debates y comentarios de actualidad, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos y distinguiendo informaciónde opinión.
3. Producción de textos orales propios de los medios de comunicación social
mediante simulación o participación para ofrecer y compartir información y
opinión.
4. Valoración de los medios de comunicación social como instrumento de
aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas.
5. Comprensión y producción de textos orales para aprender y para informarse,tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso cotidiano, de carácter informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de un mayor grado de formalización (exposiciones de clase, entrevistas o debates).
6. Uso de documentos audiovisuales como medio de obtener, seleccionar y
relacionar con progresiva autonomía, informaciones relevantes para aprender(identificación, clasificación, comparación).
7. Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
8. Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.
9. Utilización de la lengua para tomar conciencia de las ideas y los sentimientos propios y de los demás y para regular la propia conducta, empleando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con lasdiferencias.

2. Leer y escribir:
1. Comprensión de textos escritos
1. Comprensión de la información relevante en textos propios de las situaciones cotidianas de relación social: correspondencia, normas, programas de actividades, convocatorias, planes de trabajo o reglamentos.
2. Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación social (incluidas webs infantiles y juveniles) conespecial incidencia en la noticia, la entrevista y las cartas al director, para obtener información general, localizando informaciones destacadas.
3. Comprensión de textos del ámbito escolar, en soporte papel o digital, para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso social (folletos informativos o publicitarios, prensa, programas, fragmentosliterarios).
4. Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación.
5. Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender (comparación, clasificación, identificación e interpretación) con especial atención a los datos que se transmiten mediante gráficos, esquemas y otras ilustraciones.
6. Utilización dirigida de las tecnologías dela información y la comunicación para la localización, selección y organización de información.
7. Uso de las bibliotecas, incluyendo las virtuales, de forma cada vez más autónoma, para obtener información y modelos para la producción escrita.
8. Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio
de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.
2.Composición de textos escritos
1. Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación
social (correspondencia, normas, programas, convocatorias, planes de
trabajo…) de acuerdo con las características propias de dichos géneros.
2. Composición de textos de información y opinión propios de los medios
de comunicación social sobre hechos y acontecimientos significativos
con especial...