Contextualizacion De Mi Practica Docente.

Contexto y valoración de la práctica docente.

Tema: Contextualización de mi práctica docente.

Alumna: Diana Lucia Rodríguez Vázquez.

Maestro: Efraín Núñez.

4to. Semestre.

Grupo: “c”.

¿Por qué quiero ser maestra?
La razón porque decidí entrar a la Universidad pedagógica nacional, es a raíz de que comencé a investigar las principales fuentes de trabajo de Rio grande, lasencuestas arrojaron que en esta comunidad no se cuenta con grandes fabricas que puedan contratar administradores de empresas, contadores, ingenieros entres otros, así que la fuente más viable de trabajo es la docencia. Se me presento la oportunidad de incorporarme a la escuela, y aproveche la oportunidad, la verdad al principio no estaba muy segura de la carrera, pero cuando comencé a ir a practicar eldesafío que esto conlleva me dio mucha motivación, además de que el ir a la escuela es un reto diario para mí de estudiar y prepararme para ser una buena maestra.
No me considero una persona paciente, pero si una muy comprensiva y esto me ayuda a escuchar a los niños, se que si me preparo bien y estudio mucho puedo llegar a ser una excelente maestra, así que ahora que estoy con niños en clasesreales y horarios reales, he logrado entender que tengo la capacidad necesaria para manejar un grupo de niños, educarlos y comprenderlos. Me falta mucho camino por recorrer, y mucha experiencia que adquirir, sé que voy toparme con muchas dificultades, ¿pero qué maestro no?
Mi práctica docente…
La escuela Emiliano Zapata, ubicada en la comunidad de “Las piedras”, Rio grande, Zacatecas, esta comunidades de recursos medio alto ya que la mayoría de los hombres tuvieron que emigrar a otro país y las remesas que llegan a la comunidad son en cantidades altas, otras familias se dedican a la agricultura y ganadería y sabemos que en estos tiempos los ingresos son muy bajos, esto implica que la comunidad no cuente con recursos para pavimentar calles y tener drenaje en algunos puntos de la misma.Asisto a practicar dos veces por semana, la escuela cuenta con seis grupos, así como seis maestros, un director y un conserje, el centro de trabajo cuenta con siete salones, de los cuales solo seis son ocupados por grupo, un desayunador que no se utiliza y la dirección, una cancha de basquetbol pavimentada y sanitarios para los alumnos y maestros, la escuela está ubicada en la calle principal de lacomunidad la cual hace poco fue pavimentada. La escuela es completa, el turno es matutino la entrada es a las ocho y media de la mañana y la salida a la una de la tarde.
El grupo de 1er año “A” de la maestra Juana, es el que me fue asignado por el director para realizar mis prácticas, ya que los otros maestros no deseaban un practicante en sus grupos, el grupo cuenta con 19 alumnos de los cuales8 son niños y 11 niñas, el salón de clases es de proporción media cuenta con pupitres y tiene un pintaron y un pizarrón. Dos alumnos fueron transferidos de otras ciudades, por ejemplo Jesús viene de Estados Unidos y Astrid de Monterrey, así que se tuvieron que poner al corriente aunque venían muy avanzados, pero en general los niños están bien adaptados a su escuela, claro un poco inquietos.
Elgrupo cuenta con problemas de indisciplina que la maestra Juana y yo hemos intentado corregir con diferentes actividades que hemos desarrollado, encontramos algunas causas que provocan que los niños se distraigan mucho en clase.
* Inexperiencia de la maestra.(En este caso se refiere a mi persona).
* No adaptación al concepto de primaria, ya que los niños vienen con una forma de trabajardiferente, ya que vienen de preescolar.
* Contamos con algunos niños rebeldes los cuales incitan a sus compañeros a desobedecer.
* Entre otras razones.
Mi más grande reto en este grupo ha sido enseñar a leer a los niños, ya que no cuento con la suficiente experiencia y al principio no sabía ni por dónde empezar, pero el observar las clases de la maestra Juana me han ayudado a adquirir...