Contraste Con El Plan 1993-2011

CAPITULO TERCERO: contrastes con el plan 1993 y el plan 2011

En nuestro país, la Secretaría de Educación (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica, la primera acción de ese programa se dio en el 2004 con la implementación del nuevo currículo de Educación Preescolar. Dos años después se estableció la reforma de Educación Secundaria. Actualmente en el 2011 se iniciala renovación del currículo de primaria así se completará y se articulará la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).
Estos cambios centran la atención en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades del desarrollo de México en el siglo XXI. . La asignatura de Conocimiento del Medio cambió en el 2011 por Exploración de la Naturaleza y sociedad yde tres horas semanales que tenía se reduce a dos horas.
En 1993 no existían las asignaturas de Formación Cívica y Ética y Lengua Adicional. Al aumentar las asignaturas se incrementa el número de total de horas de estudio y pasa de 800 a 900 horas anuales.
Dicha reforma busca una continuidad entre los niveles que conforman la educación básica: Preescolar, Primaria y Secundaria, logrando esto conla modificación de planes y programas de estudio de todo el sistema educativo nacional, para que las nuevas generaciones cuenten con conocimientos, habilidades, valores, competencias que les permitan afrontar los retos sociales del futuro. Para lograr lo anterior es necesaria una metodología didáctica basada en el desarrollo de competencias, con énfasis en la formación integral para la vida y eltrabajo, que se garantiza en un perfil de egreso único para la educación básica. Así una educación básica articulada curricular y pedagógicamente sólo puede ser posible mediante la coordinación entre todas las instancias: autoridades. Directivos, maestros, padres de familia, alumnos etc.
Un mejor análisis de lo que fue el plan 1993 y el actual 2011 estableceré algunas diferencias y coincidenciasentre estos dos planes:
En el plan 1993 los propósitos de la educación establecen: Que los niños adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (lectura y escritura, expresión oral, búsqueda y selección de información, la aplicación de las matemáticas en la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con independencia así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestionesprácticas de la vida cotidiana y en cambio en el 2011 el alumno utilice el lenguaje oral y escrito para comunicarse e interactuar en distintos contextos sociales y culturales además este plan dice que el niño será capaz de argumentar y razonar, al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios, proponer soluciones y tomar decisiones.
Que adquieran losconocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como aquellos que proporcionan una visión.
EN ESPAÑOL, en 1993 la articulación en los seis años de primaria se da en torno a cuatro ejes temáticos: lengua hablada, lengua escrita,recreación literaria y reflexión sobre la lengua y en el 2011 la enseñanza del Español se ha organizado en tres grandes ámbitos: El estudio, la Literatura y la Participación de la vida comunitaria y familiar, así mismo éste programa está organizado atendiendo a los siguientes aspectos: propiedades y tipos de texto, aspectos sintácticos y semánticos de los textos, conocimiento del sistema de escritura yortografía, comprensión e interpretación, búsqueda y manejo de la información y usos sociales de la lengua organizada de la historia y la geografía de México.

EN MATEMÁTICAS, en el plan 93 el programa se ha articulado en seis ejes temáticos. Los números sus relaciones y operaciones, medición, geometría, procesos de cambio, tratamiento de la información y la predicción y el azar y en el 2011...