Contratos para la formación y sistema educativo
Páginas: 34 (8319 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
1. Preámbulo
La formación en general y la formación profesional en particular constituyen objetivos prioritarios de cualquier país que se plantea estrategias de crecimiento, desarrollo y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos. Ante este panorama, la cualificación profesional no sólo supone una adecuada respuesta colectiva a las exigencias del mercado, sino también uninstrumento decisivo para que la población activa pueda enfrentarse a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional.
Como todos los responsables en materia de empleo y formación conocen perfectamente, el incremento de la competitividad de las empresas como consecuencia de la globalización de los mercados está dando lugar a un dinamismo creciente en la mejora y adaptación de las empresas ylos trabajadores a los nuevos sistemas de organización y producción. En este sentido, competencia y competitividad se configuran como los resortes básicos de cualquier sistema social y económico moderno.
En el caso de España, imbuida plenamente en el proceso de integración y armonización de la Unión Europea estas características cobran, si cabe, mayor actualidad y protagonismo. En estecontexto, la cualificación de los recursos humanos cobra una especial relevancia, en tanto que permite a los agentes económicos y sociales contar con los trabajadores necesarios para hacer frente a este desafío de competitividad. Así, la mejora en la cualificación va a redundar en la eficacia y eficiencia del trabajo que se tiene que desarrollar.
No obstante, el trabajo como factor deintegración social se encuentra con un obstáculo demasiado enraizado en nuestra sociedad: el desempleo.
El crecimiento económico de un país, una región o una localidad no constituye toda la respuesta al problema del desempleo. Se necesitan, además, una serie de actuaciones complementarias y paralelas que conduzcan al camino del empleo. Los sistemas encargados del empleo están sustentados en lossiguientes pilares:
← el entorno educativo,
← la legislación laboral,
← los contratos de trabajo,
← los sistemas de negociación contractual,
← la protección social.
Como señala el “Libro Blanco de Delors” sobre crecimiento, competitividad y empleo, para mejorar el funcionamiento del mercado de trabajo hay que poner en marcha la totalidad delos mecanismos de que dispone el sistema. Únicamente una acción coordinada de los responsables del sistema, fundamentalmente de aquéllos directamente relacionados con el empleo, será capaz de transformar la tendencia del mercado hacia una economía acostumbrada a soportar un paro estructural y coyuntural que afecte a los colectivos con menores capacidades de acceso al empleo.
Trasladandoestas reflexiones al ámbito nacional se desprende que debe existir una coordinación entre las administraciones laboral y educativa para afrontar los objetivos planteados en la sociedad española: combatir el desempleo y lograr una mayor competitividad.
En este sentido, suscribiendo los postulados expresados en Plan para el Empleo del Reino de España para 1998, “la falta de cualificaciónprofesional adecuada es una de las mayores carencias de quien pretende acceder al mercado de trabajo. El porcentaje de parados es notablemente superior entre quienes carecen de formación o ésta es inadecuada o insuficiente. (…) En consecuencia, la oferta formativa es, como medida eminentemente activa, un factor clave de la lucha contra el desempleo, además de prevenir el mismo y de favorecer lacompetitividad y viabilidad de las empresas.”
2. Contextualización
El Contrato para la Formación y el Contrato de Aprendizaje, ideados con la finalidad de transformar el mercado de trabajo permitiendo a los beneficiarios adquirir experiencia laboral y formación profesional al mismo tiempo, proporcionan una actividad de enseñanza plenamente encuadrada en la Formación Profesional...
La formación en general y la formación profesional en particular constituyen objetivos prioritarios de cualquier país que se plantea estrategias de crecimiento, desarrollo y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos. Ante este panorama, la cualificación profesional no sólo supone una adecuada respuesta colectiva a las exigencias del mercado, sino también uninstrumento decisivo para que la población activa pueda enfrentarse a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional.
Como todos los responsables en materia de empleo y formación conocen perfectamente, el incremento de la competitividad de las empresas como consecuencia de la globalización de los mercados está dando lugar a un dinamismo creciente en la mejora y adaptación de las empresas ylos trabajadores a los nuevos sistemas de organización y producción. En este sentido, competencia y competitividad se configuran como los resortes básicos de cualquier sistema social y económico moderno.
En el caso de España, imbuida plenamente en el proceso de integración y armonización de la Unión Europea estas características cobran, si cabe, mayor actualidad y protagonismo. En estecontexto, la cualificación de los recursos humanos cobra una especial relevancia, en tanto que permite a los agentes económicos y sociales contar con los trabajadores necesarios para hacer frente a este desafío de competitividad. Así, la mejora en la cualificación va a redundar en la eficacia y eficiencia del trabajo que se tiene que desarrollar.
No obstante, el trabajo como factor deintegración social se encuentra con un obstáculo demasiado enraizado en nuestra sociedad: el desempleo.
El crecimiento económico de un país, una región o una localidad no constituye toda la respuesta al problema del desempleo. Se necesitan, además, una serie de actuaciones complementarias y paralelas que conduzcan al camino del empleo. Los sistemas encargados del empleo están sustentados en lossiguientes pilares:
← el entorno educativo,
← la legislación laboral,
← los contratos de trabajo,
← los sistemas de negociación contractual,
← la protección social.
Como señala el “Libro Blanco de Delors” sobre crecimiento, competitividad y empleo, para mejorar el funcionamiento del mercado de trabajo hay que poner en marcha la totalidad delos mecanismos de que dispone el sistema. Únicamente una acción coordinada de los responsables del sistema, fundamentalmente de aquéllos directamente relacionados con el empleo, será capaz de transformar la tendencia del mercado hacia una economía acostumbrada a soportar un paro estructural y coyuntural que afecte a los colectivos con menores capacidades de acceso al empleo.
Trasladandoestas reflexiones al ámbito nacional se desprende que debe existir una coordinación entre las administraciones laboral y educativa para afrontar los objetivos planteados en la sociedad española: combatir el desempleo y lograr una mayor competitividad.
En este sentido, suscribiendo los postulados expresados en Plan para el Empleo del Reino de España para 1998, “la falta de cualificaciónprofesional adecuada es una de las mayores carencias de quien pretende acceder al mercado de trabajo. El porcentaje de parados es notablemente superior entre quienes carecen de formación o ésta es inadecuada o insuficiente. (…) En consecuencia, la oferta formativa es, como medida eminentemente activa, un factor clave de la lucha contra el desempleo, además de prevenir el mismo y de favorecer lacompetitividad y viabilidad de las empresas.”
2. Contextualización
El Contrato para la Formación y el Contrato de Aprendizaje, ideados con la finalidad de transformar el mercado de trabajo permitiendo a los beneficiarios adquirir experiencia laboral y formación profesional al mismo tiempo, proporcionan una actividad de enseñanza plenamente encuadrada en la Formación Profesional...
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