Control biologico como estrategia deaprendizaje significativo de la educacion ambiental en los patios
Páginas: 34 (8483 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2011
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
CONTROL BIOLOGICO COMO ESTRATEGIA DEAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LOS PATIOS
PRODUCTIVOS DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL 7mo GRADO DEL LICEO BOLIVARIANO ATURES DE LA
MIEL. PARROQUIA GUSTAVO VEGAZ LEON
MUNICIPIO SIMON PLANAS-
ESTADO LARA.
Autor:Jiménez Xiomara
Facilitador: Estanga Marisela
Barquisimeto, julio del 2010
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el comienzo de la humanidad, el hombre ha buscado la forma de sobrevivir esto sin tener en cuenta los perjuicios que, en su devenir ha causado al planeta.
En la medida que las poblaciones aumentan, se incrementan con ellas la demanda de alimentos porlo que ha sido necesario el establecimiento y desarrollo de empresas de producción agrícola que, de una u otra manera, han generado un proceso de contaminación cada vez mas grave.
Al respecto, con el fin de detener el deterioro del ambiente los países del mundo han unido esfuerzos estableciendo convenios para encontrar alternativas de solución a tan preocupante situación. Un ejemplo de ellolo constituye el caso de Estocolmo (1972) donde se realizó la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente humano; “Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar el medio ambiente”.
Además de estos convenios se realizan programas en beneficio del planeta tales como foros quese orientan al uso de la educación ambiental como una forma de utilizar a los medios de comunicación y la comunidad en general para difundir información de carácter que contribuyan al deterioro del medio humano y por el contrario, se difunda a la información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.
Enrelación con lo antes planteado, García (2005) señala que:
La educación ambiental, surgida en los años 70, como respuesta a la crisis ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar las realidades del medio ambiente, del proceso socio histórico que ha conducido a su actual deterioro.
En este sentido, el Estado Venezolano actualmente incorpora alCurrículo Bolivariano de Educación inicial la educación ambiental y lo orienta con el propósito de que este llegue a todos por igual, para que cada individuo desarrolle una conciencia de dependencia y pertinencia con su entorno, que se orienta responsable de uso y mantenimiento demostrando sus capacidades para tomar decisiones en este plano.
A respecto Valdés (2001) señala:
En estecontexto, se debe precisar que la educación ambiental como proceso educativo, no puede ir por sí sola, lograr la protección del medio ambiente. La protección ecológica requiere y necesita de una voluntad y acciones políticas, económicas y sociales.
En atención a ellos, es que la educación ambiental no solo debe limitarse a una reflexión filosófica y teórica. Ella significa sobre todoconcienciación, sensibilización y búsqueda de soluciones. Es en esta perspectiva los liceos bolivarianos han puesto en práctica iniciativas donde los docentes planifican con los estudiantes charlas y foros para cumplir con los propósitos de defensa y protección del ambiente.
Por otro lado, en el Estado Lara desde hace poco tiempo se ha impulsado con gran efectividad los patios productivos como unaforma de desarrollo sustentable constituyendo una propuesta en el marco de la educación ambiental y respuesta a la crisis ecológica. En este orden de ideas, un aspecto muy importante en pro de la disminución de los problemas ambientales los constituye los cambios en los valores y estilos de vida hacia una visión más ecológica y responsable.
Con respecto a esto Muñoz (2003) señala:
Uno...
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
CONTROL BIOLOGICO COMO ESTRATEGIA DEAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LOS PATIOS
PRODUCTIVOS DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL 7mo GRADO DEL LICEO BOLIVARIANO ATURES DE LA
MIEL. PARROQUIA GUSTAVO VEGAZ LEON
MUNICIPIO SIMON PLANAS-
ESTADO LARA.
Autor:Jiménez Xiomara
Facilitador: Estanga Marisela
Barquisimeto, julio del 2010
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el comienzo de la humanidad, el hombre ha buscado la forma de sobrevivir esto sin tener en cuenta los perjuicios que, en su devenir ha causado al planeta.
En la medida que las poblaciones aumentan, se incrementan con ellas la demanda de alimentos porlo que ha sido necesario el establecimiento y desarrollo de empresas de producción agrícola que, de una u otra manera, han generado un proceso de contaminación cada vez mas grave.
Al respecto, con el fin de detener el deterioro del ambiente los países del mundo han unido esfuerzos estableciendo convenios para encontrar alternativas de solución a tan preocupante situación. Un ejemplo de ellolo constituye el caso de Estocolmo (1972) donde se realizó la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente humano; “Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar el medio ambiente”.
Además de estos convenios se realizan programas en beneficio del planeta tales como foros quese orientan al uso de la educación ambiental como una forma de utilizar a los medios de comunicación y la comunidad en general para difundir información de carácter que contribuyan al deterioro del medio humano y por el contrario, se difunda a la información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.
Enrelación con lo antes planteado, García (2005) señala que:
La educación ambiental, surgida en los años 70, como respuesta a la crisis ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar las realidades del medio ambiente, del proceso socio histórico que ha conducido a su actual deterioro.
En este sentido, el Estado Venezolano actualmente incorpora alCurrículo Bolivariano de Educación inicial la educación ambiental y lo orienta con el propósito de que este llegue a todos por igual, para que cada individuo desarrolle una conciencia de dependencia y pertinencia con su entorno, que se orienta responsable de uso y mantenimiento demostrando sus capacidades para tomar decisiones en este plano.
A respecto Valdés (2001) señala:
En estecontexto, se debe precisar que la educación ambiental como proceso educativo, no puede ir por sí sola, lograr la protección del medio ambiente. La protección ecológica requiere y necesita de una voluntad y acciones políticas, económicas y sociales.
En atención a ellos, es que la educación ambiental no solo debe limitarse a una reflexión filosófica y teórica. Ella significa sobre todoconcienciación, sensibilización y búsqueda de soluciones. Es en esta perspectiva los liceos bolivarianos han puesto en práctica iniciativas donde los docentes planifican con los estudiantes charlas y foros para cumplir con los propósitos de defensa y protección del ambiente.
Por otro lado, en el Estado Lara desde hace poco tiempo se ha impulsado con gran efectividad los patios productivos como unaforma de desarrollo sustentable constituyendo una propuesta en el marco de la educación ambiental y respuesta a la crisis ecológica. En este orden de ideas, un aspecto muy importante en pro de la disminución de los problemas ambientales los constituye los cambios en los valores y estilos de vida hacia una visión más ecológica y responsable.
Con respecto a esto Muñoz (2003) señala:
Uno...
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