Controles de lectura







NOMBRE: Raysa Esmeralda Cervantes Barreras.

MAESTRO: M.E. Juan Pablo Contreras Barriga.

ANTOLOGIA: Análisis Curricular.

GRUPO: 411.


CONTROLES DE LECTURA:
TEMA 2. CULTURA Y CURRICULUM.
LECTURA: LA SELECCIÓN CULTURAL DEL CURRICULUM.*
TEMA 3. EL CURRICULUM COMO UNA PROPUESTA INSTITUCIONAL.
LECTURA: CRITERIOS PARA UNCURRICULUM BASICO.*


Los Mochis, Sinaloa., Jueves 03 de Abril del 2014.

TEMA 2. CULTURA Y CURRICULUM.
LECTURA: LA SELECCIÓN CULTURAL DEL CURRICULUM.*
¿Por qué nos hacen referencia sobre el curriculum los autores José Gimeno Sacristán y Ángel I. Pérez Gómez? Como lo hemos visto en lecturas anteriores todo nos hace referencia sobre el curriculum ya que es un tema muy interesante de estaunidad, y más en lo que es la educación ya que es la base de nuestra vida diaria para formarnos como seres humanos ya que va de la mano con la enseñanza-aprendizaje. Hablar del curriculum resulta más que nada como un desafío ya que tenemos que ir paso a paso, todo tiene su seguimiento y es ahí cuando empezamos a descubrir cosas nuevas sobre nuestro quehacer educativo.
Características delaprendizaje pedagógico motivado por el curriculum. La complejidad del aprendizaje escolar: Los autores nos llevan a recorrer la partida de la educación y su importancia para una escolaridad correcta, así como también nos explica los contenidos que son o deben ser pertenecientes a distintos ámbitos del saber, existen niveles de escolaridad que tienen una gran función sobre este tema. Es muy importante que enlas escuelas utilicen el curriculum mas sin embargo no es así en todas las escuelas, pero hay que tomar conciencia que si aplicamos el curriculum tal y como es la enseñanza-aprendizaje será de más calidad, los alumnos aprenderán más y ellos mismos tendrán su propio objetivo a cómo van desarrollándose en el campo de la educación, así como también todo docente debe tomar conciencia sobre este temaque es muy importante para todos en general.
La cultura y el contexto también están ligados ya que por medio de estas se forman componentes de mucha relevancia para todos los seres humanos. Algo que no puedo dejar de mencionar es que en este tema hablan diferentes autores claramente con distintos significados pero todos nos llevan a lo mismo, todas sus aportaciones son interesantes, así comoellos para formar cada aportación han tenido que investigar. La diversidad de los alumnos puede tratarse con diferentes fórmulas que no son ni equivalentes entre sí, ni asépticas en cuanto a sus efectos sociales y pedagógicos. En la cultura se plantea el problema social de lograr un consenso social y pedagógico debatiendo en que debe consistir en el núcleo básico de la misma cultura en un ambienteacadémico.
En esta lectura también nos habla acerca de la ampliación del curriculum ya que esta conlleva a una necesidad de revisar el sentido de los saberes clásicos que deben formar parte de la cultura que se considera algo demasiado valioso en el que iniciar de alguna manera todos los ciudadanos. La trascendencia que ha tenido este mismo ha sido mucha ya que va evolucionando a conforme va pasandoel tiempo aunque lo que nunca cambia son los pasos a seguir, así como la función de este y los pasos a seguir son de mucha relevancia, el diseño de todo curriculum también es muy importante porque nosotros como docentes tenemos que formular todo de una manera muy bien que englobe todo lo importante acerca de formar seres humanos de calidad.
Además el curriculum tiene fases muy interesantes ypor supuesto muy relevantes que abarca muchas facetas las cuales son: sistemas de conocimiento y comprensión del ser humano y la tecnología llevada a la vida social, posee lugares y sistemas de comunicación, personales y tecnológicos, cultiva unas formas de expresión estética que se reflejan, en las artes urbanismo y comunicación, la siguiente dispone de un sistema económico, regula bienes...