convivencia escolar

PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR?
“Es la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos (Alumnos, docentes, directivo, administrativo, intendencia y padres) y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” en unplano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias. Señala que la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.
La convivencia escolar, es inspirada en valores y principios democráticos, constituye uno de los pilares fundamentales del proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes.
• 2. PRESENTACIÓN El proyecto deconvivencia es un documento interno del centro escolar que identifica mecanismos y procedimientos para la prevención y resolución de conflictos de una manera creativa, pacifica, justa y democrática con el fin de orientar conductas que promuevan las relaciones armoniosas y pacíficas en el centro escolar y su relación con el entorno.
• 3. OBJETIVOS GENERAL Facilitar la prevención y resolución de conflictosde manera creativa, pacifica, justa y democrática de los diferentes sectores: padres, madres, alumnos, alumnas y personal docente.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• 1. Identificar con anticipación las posibles causas de conflicto o desacuerdos en el centro escolar y en su relación con la comunidad.
• 2. Identificar con anticipación las formas adecuadas para prevenir o resolver conflictos.
• 3.Facilitar la promoción, respeto y protección de los derechos elementales de cada integrante de la comunidad educativa.
• 4. Involucrar a la comunidad educativa en la resolución diferencias, conflictos o desacuerdos.
• 5. Fomentar y fortalecer las relaciones docentes, estudiantiles y comunitarias.

• JUSTIFICACION:
El siguiente plan se desarrolla con el fin de plasmar mediante diversasnormas (reglas disciplinarias) Mentes capaces de un actuar decoroso, deseable y digno de imitar que representa en forma positiva la conducta propia de un educando que se abre al paso en su desarrollo como persona. Además es necesario enfocarlos directa y específicamente al caso en estudio; la problemática en la cual la comunidad está sumergida: hogares desintegrados, niñas y niños forzados al trabajo,la situación económica precaria; por la cual muchos de los educando se ven renuentes al proceso de enseñanza aprendizaje al que se sienten sujetos por la situación en la que la comunidad se encuentra en estos precisos momentos. Con el actuar de los docentes en cuanto a imponer disciplina y orden, muchas veces se genera la deserción por no acatar las reglas disciplinarias de la institución. Es porello que dicha función trata el siguiente plan, con el cual se pretende minimizar los problemas que puedan causar daño o coartar la oportunidad de superación de dicha comunidad.





Para abordar las actividades propuestas en dicho proyecto se consideran de mayor importancia los contenidos de la asignatura de formación cívica y ética los cuales son considerados como actitudinales.-Contenidos actitudinales: Es todo aquello que se estudia con exactitud.

Los contenidos actitudinales se clasifican en dos tipos que son:

* Generales: presentes en todas las áreas o asignaturas. (Ejemplos: observación, atención, actitud de diálogo...)
* Específicos: referidos a la asignatura de formación cívica y ética.

Ámbitos de los contenidos actitudinales:
o Referidas a la persona misma.(Ejemplo: respetar su cuerpo, responsabilidad hacia el trabajo)
o Referidas a las relaciones interpersonales. (Ejemplo: respeto hacia las ideas de los demás)
o Referidas al comportamiento del individuo con el medio. (Ejemplo: respeto hacia el medio ambiente)
Dentro de los contenidos actitudinales se trabajan los siguientes valores:
 Sensibilización, respeto/rechazo, aceptación
 Interés,...