COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO: BASE PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 37 – DICIEMBRE DE 2010

“COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO: BASE PARA LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA”
AUTORÍA
CRISTINA REDONDO VILLA
TEMÁTICA
COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen
Cualquier trabajo motriz como saltar, desplazarse, lanzar, etc. Necesita una serie de
requerimientos en cuanto coordinación y equilibrio, paraque así sean movimientos eficaces. Estas dos
habilidades son agentes intrínsecas al movimiento, y por lo tanto es imposible realizar una acción
motriz, sin que participen estos agentes.
Palabras clave
Coordinación. Equilibrio. Educación Física.
1. INTRODUCCIÓN
Dependiendo del autor que tengamos como referencia, podremos clasificar y denominar a la
coordinación y al equilibrio. Si partimos deBouchard, podemos decir que son cualidades perceptivo
cinéticas y para otros las encuadran en cualidades motrices, e incluso destrezas.
Las cualidades motrices son las responsables del control de movimiento, y está relacionado con
el concepto de habilidad motriz, la cual es la capacidad de movimiento obtenida con el aprendizaje. Es
la base para el trabajo futuro de otras capacidades motrices,como las genéricas o las específicas.
La coordinación se trabaja dentro del bloque 2 de contenidos: habilidades básicas. Este bloque
de contenidos viene reflejado en el Real Decreto 1513/2006, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas de la Educación Primaria y más concretamente en el anexo II de dicho documento. Es por ello
que debemos ser conscientes de la importancia que tiene eldesarrollo de la coordinación y del
equilibrio para el movimiento del cuerpo.
A continuación se presenta un gráfico donde se sitúa la coordinación y el equilibrio dentro del
resto de habilidades.
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2. COORDINACIÓN: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, FACTORES QUEINTERVIENEN, EVOLUCIÓN
Y EVALUACIÓN.
La coordinación motriz es uno de los elementos cualitativos del movimiento, que va a depender
del grado de desarrollo del S.N.C., del potencial genético de los alumnos para controlar el movimiento y
los estímulos, y como no, de las experiencias y aprendizajes motores que hayan adquirido en las
etapas anteriores.
2.1. Concepto de coordinación
La coordinación esuna capacidad motriz tan amplia que admite una gran pluralidad de
conceptos. Entre diversos autores que han definido la coordinación, vamos a destacar a:
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Álvarez del Villar (recogido en Contreras, 1998): la coordinación es la capacidad neuromuscularde
ajustar con precisión lo querido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia
motriz a la necesidad del movimiento.



Torres (2005): Capacidad del organismo para ejecutar una acción motriz controlada, con precisión
y eficacia.



Rigal (2006): Ajuste espacio-temporal de las contracciones musculares para generar una acción
adaptada a la meta perseguida.
Comopodemos apreciar, todos los conceptos tienen como nexo común el control que ejerce el

SNC para regular los actos motores.
2.2. Tipos de coordinación. Clasificación
Las clasificaciones de coordinación son muy variadas, pero hoy en día se reconocen dos
grandes grupos (López y Garoz, 2004).

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Luego tenemos otras clasificaciones más actuales y más específicas, no tan genéricas como las
dos anteriores. Es la clasificación que nos da Torres (2005), el cual agrupa la coordinación en diferentes
ramas:
• Coordinación gruesa: la necesaria para realizar movimientos amplios y generales.
• Coordinación fina: Es aquella coordinación que necesita de más...
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