corrientes del pensamiento administrativos

TEMA 2.CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
2.1.- ESCUELA CIENTÍFICA DE LA ADMINISTRACIÓN (FREDERICK TAYLOR)
Es la aplicación de los métodos científicos de análisis y resolución de problemas para los problemas de la administración.
(TAYLOR 1856-1915)
Resalta cuatro principios. Enfatiza el principio de dividir el trabajo y la responsabilidad. Diseña para cada puesto de trabajo un únicoprocedimiento (instrucciones), para ejecutar las tareas.
Hace estudios de movimiento y tiempo.
2.2.- ESCUELA CLÁSICA
Es un conjunto de ideas, normativamente orientadas, que se refieren a la estructuración de la organización. Se le conoce, como "los principios de la administración o de la gerencia" (Henry Fayol).
Está teoría se interesa por la planeación, la estandarización, mejoramiento de laeficiencia laboral, y las reglas prácticas.
(FAYOL 1841-1925)
Establece catorce principios. Afirma que la eficiencia dependía de cómo se organiza y coordina el trabajo de cada área o departamento, de acuerdo a lo planificado. Esto explica porque las empresas están divididas por funciones: administrativas, contables, financieras, comerciales, de seguridad, de producción.
2.3.- ESCUELAESTRUCTURALISTA: MAX WEBER
La corriente estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. Tiene como objetivo principal estudiarlos problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación. Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de comportamiento, estructura de formalización.
(WEBER 1864-1920)
Plantea la teoría de la organización burocrática, que se orienta hacia la estructura organizacional ideal.Describe las actividades a ejecutarse para lograr el objetivo.

2.4.- ESCUELA HUMANO RELACIONISTA (ELTON MAYO 1880-1959))
Establece relaciones entre condiciones ambientales de trabajo y la productividad.
Este experimento se conoce como experimento de HAWTHORNE (lugar donde se desarrolló).
Concluye que los factores psicológicos y sociólogos son determinante en el aumento de la producción de bienesy/o servicios; esto es el componente humano.
2.5.- ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
a) Teoría de contingencias
Esta teoría nace al realizar una serie de investigaciones para conocer cuáles son las estructuras más funcionales, enfatiza que no hay nada absoluto en las organizaciones, que todo es relativo y depende del enfoque que se le dé es el resultado que se obtenga.Contingencia quiere decir: incierto o inhabitual que puede o no ser.
La Teoría de las contingencias indica que no hay forma única para lograr los objetivos en la organización y que hay que considerar que ésta es cambiante, es decir, dinámica.
La teoría se basa en que los cambios políticos, económicos y sociales al igual que culturales, afectan a la organización y que lo que funcione en una empresapuede o no funcionar en otra.
b) Teoría del Desarrollo Organizacional
Esta teoría consiste en una serie de ideas que relacionan a la organización con el hombre y el medio. Se considera que el desarrollo organizacional es una continuación de la teoría de las relaciones humanas. Aquí los autores de esta teoría la definen como un proceso planeado sobre los cambios que lleva a cabo la empresa.
Elobjetivo principal del desarrollo organizacional es cambiar actitudes, comportamientos y estructuras en la organización, para que se adapte fácilmente al medio y cambios continuos que abarcan a la empresa como un sistema total.
c) Administración de la calidad
Esta teoría parte de que en la empresa hay que lograr la calidad en todos sus niveles, para que por medio de esto se logren optimizar...