Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

GUÍA PARA LA LECTURA

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER

Curso: Corrientes Contemporáneas de la Educación

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1. ¿A qué se llama Pedagogía Tradicional?
Se denomina pedagogía tradicional a la enseñanza memorística o repetitiva, donde el alumno es el receptor pasivo que acumula información y noimparte sus ideas en clase. Siendo así el profesor, el que siempre tendrá la razón, el generador y controlador del pensamiento.
El alumno que no repite lo que el profesor dijo al pie de la letra, estará obligado a dejarse golpear y ser humillado delante de sus compañeros de clase.
El alumno que leía mejor, que aprendía de memoria la lección era el que sobresalía, pero no se sabía con exactitudsi éste comprendía lo que repetía porque la finalidad de ésta pedagogía era de transmitir información y normas.
Según las citas textuales expuestas en el libro por investigadores explica que esta pedagogía es arraigada y hace tiempos remotos la educación ha departido la ideología que “la letra con sangre entra”.
Los padres, al recibir también este tipo de educación, apoyan a los profesoresotorgándoles el “permiso” de maltratar, física y psicológicamente al estudiante, con la finalidad de crear “ciudadanos correctos”, fieles imitadores de que la educación debe ser aprendida con severidad y memorismo.
Vale decir que hablar de pedagogía tradicional es pues hablar de una escuela rutinaria, repetitiva, concentrada en aprendizajes que no logran cambiar la ideología y el pensamiento críticodel estudiante.




2. ¿Cuál es el origen de la pedagogía tradicional?
La pedagogía tradicional se origina en Grecia, los griegos eran sometidos a pruebas de valor, con la finalidad de sobrevivir ante las adversidades que se les presentaba.
Desde pequeños eran arrancados del cuidado maternal para ser educados como guerreros, ésta educación era impartida a través del golpe, la paliza, elinsulto justificando la necesidad de disciplinar a los estudiantes, formando ciudadanos respetables que seguían normas y parámetros impuestos por los educadores, cumpliendo un ciclo vital estipulado en las leyes griegas, el ser guerreros valientes, casarse a los 30 años, tener una familia, amar a su patria y seguir con la tradición aprendida, y compartida con las demás generaciones.
Asimismo, laeducación ateniense aplicaba la disciplina y rudeza que vigilaba de cerca reuniones sociales, sosteniendo fiel cumplimiento al carácter cultural y contextual de las ideas o valores aprendidos en clase.

3. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la lectura sobre pedagogía tradicional.

COMPONENTES DEL MODELO TRADICIONAL

CARACTERÍSTICAS








LOS FINES Y LAS INTENCIONESEDUCATIVAS
El maestro siempre tendrá la razón será el modelo a seguir del estudiante.

Aprendizaje memorístico y repetitivo.

Considerar la disciplina, como fiel valor del aprendizaje considera al alumno como un sujeto sin conocimiento, inmaduro que debe ser encarrilado para obedecer, cumplir y acatar hoy y siempre tareas repetitivas, que les demandará la vida.

Castigar al alumno si no aprendela lección .
La intención educativa ha sido un fin político, que ha sido la de reproducir representaciones mentales, sociales y culturales de las clases que están en el poder a lo largo de la historia humana.

Crear ciudadanos aplicados y de bien a través del aprendizaje severo. “La letra con sangre entra”.




LOS CONTENIDOS O LA CONCRECIÓN DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS

Enseñar a losestudiantes a través del método repetitivo de la lección tanto oral como escrita, para no ser olvidada.

El contenido del tema o materia a tratar en clase se centra en lo entendido y aprendido por el profesor, transmitiendo sus conocimientos a sus estudiantes.

El aprendizaje de la pedagogía tradicional se centra sólo en memorismo, mecanismo rutinario.














LA...