Corrientes pedagógicas

SECRETARIA DE EDUCACIÒN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SUB-CENTRO-CD.ALTAMIRANO. GRO

UNIDAD-12-C IGUALA GUERRERO

MATERIA: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

ALUMNO:RODRÍGUEZ JUÁREZ CUAUHTÉMOC

TEMA: LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

LECTURA: TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTIÓN

ASESOR: PROF. MAURICIO DE LA CRUZ RAMOS GARCÍA

GRUPO-B -2 SEMESTRE

LUGAR Y FECHA: CD.ALTAMIRANO GRO. A 8 DE MAYO DE 2010

“LECTURA: LAS TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTIÓN”

1.- EXPLIQUE LAS TRES TENDENCIAS DE LA AUTOGESTIÓN?
R: En la primera tendencia de la autogestión pedagógica, loseducadores proponen al grupo de los educados determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión. En la segunda tendencia, corresponde a las concepciones estadounidenses delself-goverment, con el plan Dalto y los diferentes intentos de autoformación. La tercera tendencia de autogestión, es una tendencia no instituyente, en la cual los educadores se abstienen de proponercualquier tipo de modelo institucional y dejan que el grupo de los educandos encuentre e instale las contrainstituciones.

2.- EXPLIQUE LOS 5 PROBLEMAS TECNICOS O PUNTOS DE LA AUTOGESTIÓN?
R: 1.- Una claseen la cual se instituye la autogestión no puede quedar librada a sí misma bruscamente y sin precauciones.
2.- Es indispensable,a nuestro juicio, que el pedagogo observe estrictamente el principio dela solicitud, es decir, que no intervenga antes que el grupo haya logrado llegar a un acuerdo para formular una solicitud explicita.
3.- El grupo pasa de un estado totalmente informal a unaestructuración que mejora progresivamente, la solución de estos problemas dependen de la adopción colectiva de decisiones.
4.- Las propuestas del pedagogo respecto a la organización, si le son solicitadas,deben ser verdaderas propuestas.
5.- La intervención del pedagogo en el contenido, es decir, en el trabajo de enseñanza propiamente dicho, debe ser discreta, bien definida, lo más breve posible....