Corrientes pedagogicas

INTRODUCCIÓN:

Generalmente a la educación se le concibe como un medio a través del cual la sociedad actúa sobre las generaciones jóvenes con el fin de preservar su existencia y su ulterior desarrollo.

La escuela es un escenario en el que se presenta una estructura social semejante a lo que es el ámbito social circundante. En ella, el profesor es una réplica escolarizada de las normas yvalores socialmente determinados que rigen al universo laboral y otros aspectos de la vida social.

La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad interacción y currículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera.
La escuela constituye lo que llamaos un apartoideológico especializado, ya que su función está relacionada con transmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestra integración en una sociedad determinada. “Para Educar es necesario un aparato cultural, a través del cual la generación anterior transmite a la generación de los jóvenes toda la experiencia del pasado. Esta transmisión de contenidos, donde esta implicitado loideológico, se realiza principalmente a través de la escuela, órgano que, hasta fechas muy recientes, no había sido cuestionado; pese a ser depositaria de una serie de mitos tales como la neutrabilidad, tanto la ciencia, como de la acción educativa, de la igualdad de oportunidades, etc.




1.- ¿Qué son las teorías pedagógicas?

La teoría pedagógica describe el hecho educativo: busca susrelaciones con otros fenómenos; lo ordena y clasifica; indaga los factores que la determina, las leyes a que se halla sometido y los fines que persigue. El arte educativo, por su parte, determina las técnicas más apropiadas para obtener el mejor rendimiento: es una aplicación metódica de la ciencia de la educación. Se puede definir la teoría pedagógica como estructuras de pensamiento constituidospor valores, creencias y supuestos que le permiten al profesor interpretar situaciones, conceptuar su experiencia, sistematizarla, investigarla, transformarla y construir la praxis pedagógica, contribuyendo a enriquecer la teoría y el discurso pedagógico. En otros términos, la teoría pedagógica es el marco de pensamiento compuesto por valores, creencias y supuestos básicos, que le permiten aldocente comprender, dirigir, repensar y transformar las acciones que contribuyen a que los seres humanos eleven sus niveles intelectivos y adquieran las herramientas que en un futuro les permitirán asumir su vida en forma consciente y libre.

Características de las teorías pedagógicas:

 La teoría de la educación, para lograr sus designios y no caer en
 utopías, recurre a la políticaeducativa.
 Es obra de pedagogos, de teóricos profesionales de la educación.
 Se reformulan o refinan como resultado de su puesta en prueba.
 Deben ser explicitas y estar fundamentadas.



La historia de la pedagogía, reseña paralelamente junto al hecho educativo, como se ha ido desenvolviendo a través de los tiempos, la teoría y arte educativos, pero buscando nexos troncales entre esta doctrinay técnica y los hechos reales de la educación.

2.- ¿Qué son las Ciencias de la Educación?

Las Ciencias de la educación son todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación en sociedades y culturas determinadas.
Se distinguen: Sociología de la Educación, Economía de la Educación, Antropología de la Educación, Historia de la Educación,Psicología Educacional, Pedagogía, Didáctica, Filosofía de la educación, Educación Comparada y Política Educacional, entre las más significativas. Esta denominación viene de la pedagogía anglosajona y su vertiente epistemológica está en que la preocupación principal, se origina en realidad de la práctica pedagógica, con una visión pluridisciplinaria, pero no está centrada de manera alguna en la...