Corrientes Pedagogicas

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS.

LA CONCEPCION QUE SE TIENE ACERCA DE CORRIENTE,SE CONCIBE AL ALUMNO COMO RESPONSABLE Y CONSTRUCTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE Y AL PROFESOR COMO CONSTRUCTOR YGUIA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO.
MI PRIMER ARGUMENTO,ES QUE LA CONVERGENCIA EN TORNO A LOS PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS ABRE UNA NUEVA VIA PARA ABORDAR EL TEMA DE LAS RELACIONES ENTRE EL CONOCIMIENTOPSICOLOGICO Y LA TEORIA Y LA PRACTICA EDUCATIVA.
EL CONSTRUCTIVISMO COMO MARCO GLOBAL DE REFERENCIA PARA LA EDUCACION,HA SIDO FRECUENTEMENTE,EN LA ULTIMA DECADA EN EL AMBITO DE LA ENSEÑANZA Y DELAPRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS,ESPECIALMENTE EN LA QUE SE REFIERE A LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS.
MI SEGUNDO ARGUMENTO NOS DICE ,PESE A LAS VENTAJAS INEGABLES QUE PUEDE SUPONER UNESQUEMA INTEGRADOR DE ESTA NATURALEZA,SUBSISTEN RIESGOS CONSIDERABLES ,DE PERSEVERANCIA,UN ECLECTICISMO ENCUBIERTO,SELECCIONANDO TEORIAS O ENFOQUES DISTINTOS .
TERCER ARGUMENTO:ES NECESARIO TENER ENCUENTA QUE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA PRESENTAN RASGOS MUY DETERMINADOS, FRUTO DE LA NATURALEZA Y FUNCION ESCOLAR Y DE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE LAS SITITUCIONESESCOLARES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
CUARTO ARGUMENTO LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y LA PSICOLOGIA DE DEL CONOCIMIENTO.
LA INSTRUCCIÓN NOS BRINDA,EN LA ACTUALIDAD UN CORPUS DE CONOCIMIENTOSSOBRE LOS PROCESOS IMPLICADOS.

LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DE L APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA ENTENDIDA COMO UN ESQUEMA DE CONJUNTO ,ELABORADO A PARTIR DE UNA SERIE DE TOMAS DE POSTURAJERARQUIZADAS SOBRE ALGUNOS ASPECTOS CRUCIALES DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE,QUE ASPIRA A FACILITAR UNA LECTURA,Y UNA UTILIZACION CRITICA DE LOS CONOCIMIENTOS ACTUALES DE PSICOLOGIA DE LAEDUCACION.
LA EDUCACION ESCOLAR ES UNOS QUE O DE LOS INSTRUMENT LOS OS QUE UTILIZAN GRUPOS HUMANOS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE SUS MIEMBROS MAS JOVENES,.
LA ACTIVINSTRDAD MENTAL DE LOS ALUMNOS...