Corrientes Pedagogicas

LIZETH ALBORNOZ VILLALOBOS CATALINA CASTAÑEDA ZARATE
JHON DEWEY Y TAYLOR CONCEPTOS ENTREINFANCIA ENSEÑANZA Y EDUCACION

Es importante tener en cuenta que a pesar de que estos dos autores manejan una misma disciplina que es la del currículo como parte de la necesidad de tener un control através de un plan de estudios como experiencia global, manejan términos diferentes y ven desde otro punto de vista la educación, la enseñanza y la infancia, estos términos son contradictorios endistintos terrenos.
La categoría currículo contiene múltiples concepciones. En su génesis connota el educar para la utilidad, para la producción, para el empleo, de esta manera en el transcurrir de lahistoria, este asociado al fenómeno de currículo para las necesidades del desarrollo social, imponiéndose globalmente para abarcar todo el campo de la educación en donde el ser humano pierde la funciónde sujeto para convertirse en instrumento de utilidad para el bien económico de las sociedades.
Se presenta en América Latina una tardía importancia frente al plan de estudios, este se incorpora enla industrialización fomentada por el desarrollismo, después de la década de los años cincuenta, la incorporación de modelos de planificación educativos, su objetivo principal era el aprendizaje,luego los programas eran una breve lista de temas .Previamente, los programas eran una breve lista de temas, mientras que a partir de esa década se refieren a una vinculación entre una propuestaeducativa expresada en el
plan de estudios y su concreción metodológica en el aula escolar. Así, los
modelos para estructurar programas empezaron a tener vigencia en
nuestro medio.
Ya teniendo en cuentaun breve recuento de lo que es currículo empezaremos diferenciar los conceptos desde dos académicos importantes de esta disciplina como los son Dewey y Taylor:
La educación estricta tiene dos...