corrientes psicologicas

Corrientes de la psicología.
CORRIENTE
FUNDAMENTO TEORICO
FUNDADORES
AÑO
Estructuralismo
Busca las estructuras de la mente (conciencia) por el método de instrospección.
Titchener
Wundt
1879
Funcionalismo
Se debía preocupar básicamente por las funciones.
Charles Darwin
William James
1896
Asociacionismo
Estímulo - Organismo - Respuesta = Estímulo / Respuesta.
D. Hartley
A. BainBrown
1920
Conductismo
Estudia la conducta observable y medible por medio de la extrospección.
Watson
Pavlov
1920
Neoconductismo
Critica los defectos del conductismo, elaboración teórica de resultados experimentales, formúla sistemas, teorías o modelos explicativos de la conducta.
Skinner
Tolman
Piaget
1940
Gestaltismo
Conocida como Psicología de la forma, con 3 característicasfundamentales: cierre, organización y relieve, a través de la percepción que abarca la percepción simultánea con todos los elementos.
Kohle
Koffka
Wentheimer
Metzeger
Mering
Ehrenfels
1890
Psicoanálisis
Psicología teórica que se usa para la investigación y el tratamiento de trastornos emocionales y mentales a partir de la revisión dinámica del ello, yo y super yo.
Sigmund Freud
1927Cognoscitivismo
Adquicisión, organización, uso del pensamiento.
Whilley
Sperry
1988
Constructivismo
La realidad se percibe a partir de la construcción por el sujeto receptor.
René K'aes. Prigogine, Kelly

Análisis Transaccional
Método para analizar nuestra manera de relacionarnos con los demás. Tres estados yoicos: padre, niño y adulto.
Eric Berne
1920
Teoría general de los sistemas
Estudiala conducta por medio del comportamiento humano y los procesos mentales, enfocando los problemas psicológicos con una visión teórica y común.
Todos los anteriores
finales S. XIX y principios del S. XX
Psicología Humanísta
Estudia el aprendizaje, su meta común es enfocar lo que significa el existir como ser humano y los folósofos humanistas se adhieren a la filosofía europea llamadaFenomenología.
Carl Rogers
Abraham Maslow

Socio-Histórico
El objetivo es ver cómo la influencia de la cultura, las influencias sociales, modifican el estado de las funciones psicológicas superiores tales como percepción, memoria, memoria verbal, etc.
Vigotsky
Luria
Leontiev
Finales de los 50's

Psicología educativa
La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicologíaque se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin esinstruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa,desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educación, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia derepresentación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología.1
La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas,2 pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y...