Corrientes Teóricas Que Fundamentan Los Métodos Tradicionales De La Investigación Social

CORRIENTES TEÓRICAS QUE FUNDAMENTAN LOS MÉTODOS TRADICIONALES DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
1. CIENCIA Y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
3. LOS MÉTODOS EN LA SOCIOLOGÍA
4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA VERSUS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
5. LA OBJETIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
6. COMENTARIOS SOBRE LA OPCIÓN METODOLÓGICA
El presentedocumento presenta algunas corrientes teóricas que fundamentan los métodos tradicionales en la investigación social, así como se exploran algunos métodos no tan comúnmente usados y sus fundamentos. El debate epistemológico acerca de estas divergencias en la selección de estrategias para la investigación social, tiene su motivación en cuatro puntos básicos:
a. La búsqueda de métodos deinvestigación que satisfagan los objetivos de tales trabajos. (La relevancia de los datos para la comprensión del problema).
b. El bosquejo de la coherencia de los métodos y procedimientos utilizados en la investigación con las acciones subsiguientes. (Ej.: participación no solamente en el planeamiento, la ejecución o la evaluación, sino en todas las fases, inclusive la investigación).
c. Laopción de dar mayor importancia al sujeto en la investigación y, en lo posible, convertir esta en un acto educativo propiamente dicho. (¿Quién investiga la realidad de quién?).
d. El propósito de informar con precisión, tanto en lo que se refiere a la validez como a la confiabilidad de los datos obtenidos. (El problema de la conversión de fenómenos y procesos cualitativos en datos cuantitativosacerca de conceptos abstractos).
En primer lugar se precisan algunos conceptos básicos respecto a la metodología de la investigación social. Luego se revisan algunas corrientes filosóficas para establecer un marco teórico que pueda ayudar en la ubicación y determinación de ciertos métodos en la investigación social. Se analizan especialmente los puntos de vista para lograr conocimientos a través dereglas (lógicas; el racionalismo) o por medio de la experiencia vivida. Este debate no sólo tiene raíces en las corrientes filosóficas, sino que constituye también un punto fundamental en los métodos de aprendizaje.
En la parte correspondiente al análisis de los métodos de investigación usados se mencionan aquellos que se utilizan en los estudios específicos de la educación de adultos y de lacapacitación rural, así como de los procesos sociales más amplios a los que están integrados. Ahí se presta especial atención a las características, y sobre todo a las diferencias, entre métodos cualitativos y cuantitativos.
 1. CIENCIA Y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
• 1.1 La Epistemología
• 1.2 La ciencia
• 1.3 La investigación
• 1.4 La Teoría
• 1.5 El Concepto
• 1.6 Lametodología y el método
Antes de entrar en el debate sobre algunos temas específicos, es necesario precisar algunos conceptos clave y sus interrelaciones. Este apartado se inscribe en el debate epistemológico en las ciencias sociales. La revisión del mismo se enfoca especialmente al quehacer de las ciencias sociales, o sea a la investigación y las contribuciones que ésta pueda hacer a partir de laproducción de conocimientos acerca de la realidad a la teoría, así como los elementos teóricos y los conceptos que guían la producción de conocimientos a través de la investigación.
El enfoque total de este trabajo sobre Investigación lleva a hacer hincapié en el método de investigación (el cómo en la producción de conocimientos) por su especial relevancia en este debate sobre alternativas en lainvestigación social.
Anticipadamente se advierte que el método no se puede ver ni analizar independientemente del debate epistemológico global y sobre todo del discurso científico, ni de las teorías, ni de sus conjugaciones con la práctica (praxis) de los campos científicos a los que se les aplica el método.
 
1.1 La Epistemología
En una primera aproximación, La Epistemología se entiende...