Cosinas

Bloque I

CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS DE
LAS ETAPAS Y CENTROS DE SECUNDARIA

Curso 2012/2013

TEMA 2
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES EN LOS INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA

Coautores:
Concepción Alvarez García
Francisco Gago
Susana Molina Martín
Ramón Pérez Pérez

Procesos y Contextos Educativos. Características Organizativas de las etapas y centros de Secundaria

1Universidad de Oviedo
Facultad de Ciencias de la Educación

2.1.

PRESENTACIÓN DEL TEMA

Este tema está dedicado al estudio de los documentos institucionales, proponiendo al
magister una comprensión integradora de la actividad de la institución educativa,
tensionada entre tres polos o referentes:


La normatividad jurídica del Sistema Educativo (N SE).



La normatividad pedagógicadel “deber ser” de lo educativo (NP).



La realidad compleja en la que se ha de operar (RC).

N SE

NP

RC

La institucionalización es un esfuerzo para la
personalización del Centro educativo, Instituto en
nuestro caso, que requiere de procesos de identificación,
de proyección y de regulación en un marco de
construcción de autonomía y compromiso con la tarea
encomendada.Diríamos que los documentos institucionales se convierten en los testigos declarativos
de esa institucionalización, cuya finalidad primaria es:
 Dar publicidad de la identidad inst itucional, que se conozca a la institución, no
solo por sus referentes jurídicos sino y sobre todo por su personalidad
educadora.
 Ser referente de todos los procesos de reflexión, análisis y mejora de las
propuestaseducativas, tanto en sus declaraciones de intenciones como en sus
contenidos, metodología o procedimientos, actividades y recursos como
resultados y su evaluación.
 Dejar constancia histórica de la actividad institucional y rendir cuentas a la
sociedad a través de los mecanismos de que esta se ha dotado para su propio
desenvolvimiento.
En el desarrollo de este tema se han tenido encuenta, fundamentalmente, dos criterios,
uno, derivado de la normatividad pedagógica, señalando aquello que la reflexión e
investigación educativa nos proponen como cam inos del “buen hacer” y dos, derivado
de la normatividad jurídica y de la Administración educativa en tanto que reguladoras y
supervisoras del sistema educativo y que no siempre son coincidentes entre sí.

2.2.

OBJETIVOS DELTEMA



Elaborar el concepto de institucionalización y establecer su relación con el de
autonomía de los Institutos de Educación Secundaria (I.E.S.).



Conocer y valorar el concepto de “documento institucional” como expresión de
ese proceso de institucionalización, así como las razones que lo justifican.



Conocer la naturaleza, características y estructura de los distintos documentos
institucionales de un centro educativo, especialmente de los I.E.S.

Procesos y Contextos Educativos. Características Organizativas de las etapas y centros de Secundaria

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Universidad de Oviedo
Facultad de Ciencias de la Educación



Desarrollar conocimientos y habilidades para la elaboración, valoración y
desarrollo de los do cumentos institucionales de los I.E.S.

Valorar, interpretar e integrar las distintas exigencias que se definen desde la
teoría y la práctica a la hora de elaborar y desarrollar los distintos documentos
institucionales del I.E.S.

2.3.

CONTENIDOS DEL TEMA

 Autonomía Institucional
 Documentos Institucionales de los Institutos de Educación Secundaria
 Tipología de los documentos institucionales y su naturaleza
 ProyectoEducativo de Centro (P.E.C.).
 Reglamento de Régimen Interior
 Proyecto Curricular del Centro (P.C.C./P.C.I.) y Proyecto Curricular de Etapa
(P.C.E.)
 Programaciones Didácticas de los Departamentos y Proyectos Curriculares de
Aula o Asignatura (P.C.A.)
 Programación General Anual (P.G.A.).
 Proyecto de Gestión


2.4.

Memoria Anual del Centro o del Instituto (M.A.C./M.A.I.)...