CPintegrador_FI 1 2014

PROYECTO INTEGRADOR - FACULTAD DE INGENIERIAS
Período 2014-01
1. PRESENTACIÓN Y ASPECTOS GENERALES
El Método por proyectos se perfila como un elemento estratégico para la definición de
acciones formativas, donde la comunidad académica (estudiantes y docentes), centrados
en la curiosidad como elemento motivador, se inicia en procesos de búsqueda e
indagación para enfrentar la incertidumbregenerada por el conocimiento de la realidad;
esto implica una interacción dinámica e integradora entre los actores del proceso,
mediada por búsquedas planificadas y sistemáticas que propenden por una formación
investigativa en docentes y estudiantes.

Investigación

Proyecto
Integrador
Proyección
Social

Docencia

Figura 1. Esquema básico de convergencia de funciones misionales en el PI
En este sentido,el Proyecto Integrador se constituye en un punto de convergencia de las
funciones misionales de la universidad: Investigación, Docencia y Proyección social y
consecuentemente representa el punto de confluencia entre las diferentes instancias
institucionales con miras a potenciar la integración académica e investigativa. Por lo
anterior es importante aclarar que aunque se establecen lineamientosconcretos para el
desarrollo de cada proyecto dependiendo del semestre, no necesariamente se dejarán por
fuera aquellos proyectos que surjan de la propuesta investigativa de cada Semillero o
Grupo de Investigación de la Facultad, lo importante en este caso es que dichos
proyectos propuestos cumplan con los tiempos y lineamientos metodológicos planteados
en esta guía.
El objetivo principal delproyecto integrador es fomentar en estudiantes y docentes un
espíritu investigativo que parta de la experiencia proporcionada por la realización de un
trabajo en equipo, evidenciando la integración de los saberes relacionados con cada
disciplina de estudio de un semestre específico.

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1.1 Objetivo y orientación de los proyectos
El alcance propuesto busca permitir al estudiante la construcción con ladebida
apropiación metodológica y conceptual de los elementos involucrados en el proyecto en
un tiempo adecuado y sin la premura de la “cumplir por cumplir sin importar el
aprendizaje”.
En los estudiantes de tercer semestre se busca principalmente el fortalecimiento de
competencias investigativas básicas y competencias técnicas mínimas en un estudiante
tecnólogo “UNIAJC” de este nivel. Se esperacomo producto final una propuesta de
proyecto que involucre algunos elementos del anteproyecto, y elementos básicos en el
planteamiento de una propuesta de construcción de una aplicación.
En los estudiantes de cuarto semestre se busca además del fortalecimiento de
competencias investigativas, la apropiación de competencias en diseño básico y
construcción de bases de datos relacionales, competenciasde programación básica
incluyendo el uso de buenas prácticas, y competencias básicas de análisis necesarias en
un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de este nivel. Se espera como producto final un
documento final de proyecto que involucre aspectos metodológicos desde la investigación
formativa y aspectos técnicos relacionados con el modelamiento y construcción de una
aplicación que involucra aspectosfundamentales de la programación y la conectividad
con una base de datos relacional.
Como parte de la metodología de trabajo para todos los semestres se abordarán algunos
elementos del Aprendizaje Basado en Problemas, en donde el docente coordinador del
grupo presentará la descripción de una necesidad o problema (relacionado con el mundo
real y estableciendo algunos limitantes y supuestos),enmarcando además unos
parámetros de solución.
A partir de esta descripción el estudiante deberá profundizar en el problema, analizarlo
usando los elementos investigativos y técnicos a la mano y posteriormente plantear una
solución dentro de las restricciones impuestas (limitantes y supuestos), no obstante su
imaginación y creatividad no se encuentra limitada.

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2. EQUIPO COORDINADOR
Conformado por...